古诗教学浅谈

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古诗教学浅谈

作者：朱彩霞

来源：《教育周报·教育论坛》2018年第26期

摘要：诗歌用她那清新的语言，盎然的情趣，在潜移默化中陶冶着我们的情操。古诗更是中国古代文化的宝贵遗产，是挖之不尽的美的宝藏。而那些经过千百年的沉淀，流传下来的能够选入小学课本里的古诗更是精华里的精华。古诗不同于现代文，因为历史时空的差异，在文化上与当今少年儿童的认知也有很大差异，所以学生理解起来有很大难度，这也导致我们在教学上会受到很大阻力。正因为如此，需要我们每一位语文老师都能多学习，多思考，多总结，不断摸索好的方法，帮助孩子学习。

关键词：古诗素养;; 文化底蕴;; 语言美;; 意境美

正文：“读诗使人灵秀。”英国哲学家，作家培根曾这样说。 诗歌用她那清新的语言，盎然的情趣，在潜移默化中陶冶着我们的情操。古诗更是中国古代文化的宝贵遗产，是挖之不尽的美的宝藏。而那些经过千百年的沉淀，流传下来的能够选入小学课本里的古诗更是精华里的精华。古诗更用它独有的语言美，意境美熏陶着我们的情感。几年的语文教学让我知道古诗教学的重点不是让学生简单的了解诗意，也不是让学生把古诗翻译成现代文，而是让学生去理解诗中的情，充分感受诗歌的美，从而使学生受到美的熏陶。

然而，古诗的美不是直观呈现的，要想感知，需要我们采用多种教学手法，灵活运用各种教学资源组织教学。我觉得作为教师我们可以从以下几方面进行教学。 一、提高教师的古诗文素养

有人曾说“教育不是灌输，而是点燃火焰”。古诗教学更是如此，教师的古诗文素养在古诗教学中有着举足轻重的作用。一个饱读诗书的教师，一定是腹有诗书气自华的教师。举手投足间充满着“琴棋书画诗酒花”的诗香气，而非“柴米油盐酱醋茶”的琐碎。这样的老师让学生着迷、崇拜，自然也就能轻松点燃他们学习古诗文的火种。如同《中国诗词大会》的主持人董卿，因为有着很高的古诗文素养，在节目中频出金句，各种诗词更是信手拈来，运用的恰到好处。董卿的诗词素养让人折服，更是感染了无数的选手和观众。试想，如果我们的语文老师有这样的素养，一定也能在悄无声息中让孩子感受到古诗的美，润物细无声的熏陶你的学生。 二、灵活运用教学手法

古诗文篇幅短小，语言精湛，而意境深远，孩子理解起来有很大难度。因此，在教学时我们要灵活运用多种手段帮助孩子学习。

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