苏教版小学数学三年级下册认识千米-市赛一等奖

2022-03-21 18:28:14 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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认识千米

金湖县实验小学纪仁彬

教学目标：1、在具体的生活情景中，感知千米的含义；初步建立1千米的长度概念。

2、经历数学学习过程中，能进行千米和米之间简单的换算，知道1千米等于1000米。 3、解决一些与千米相关的实际问题，体会数学与生活的联系，增强数学学习的积极性

和解决问题的能力。

教学重点：建立1千米的长度概念，进行千米和米之间的简单换算。教学难点：解决一些与千米相关的实际问题。教学准备：多媒体电子课本教学过程：一、谈话引入

1.提问：我们已经认识了哪些常用的长度单位

学生互相比划并说说1米、1分米、1厘米、1毫米的长度。 2.出示：给下面的物体填上合适的长度单位。铅笔长18（）

一枚1元硬币厚约3（）学校跑道一圈长250（）课桌长约10（）

3.课件出示教材第20页例1。

提问：这是沪杭铁路，它的全长是180（）追问：为什么沪杭铁路的长度要用千米作单位 4.举例：你在哪些地方见过或听说过千米

5.教师出示教材第20页的图片：你知道每幅图片上的数字表示什么含义吗说明：计量路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常用千米作单位。千米可以用字母“km”表示。千米又叫公里。这节课我们就一起来认识千米。二、交流共享

1.初步体验千米和米之间的进率。

（1）师：1千米到底有多长，我们一起来回忆一下我们课前的活动。我们学校的跑道从（）——（）大约是100米，你怎么记住它的

明确：像这样的100米，我们走10次就是1000米，也就是1千米。（板书：1千米=1000米）教师指导学生读出这个算式时，提问：1千米里面有几个100米吗追问：走100米你花了多长时间如果让你走1000米要多长时间（2）完成教材第21页“想想做做”第3题。

学生独立完成，组织交流，说说是怎样思考的。

（3）提问：课前我们做过调查，我们学校的环形跑道一圈是多少米几圈是1千米学生根据学校的实际情况，进行回答。 2.强化概念。引导思考：我们刚才感受到的1千米是个环形的，如果我们把1千米的跑道拉直，会有多长想一想，从学校门口往南走到哪儿是1千米向北向东向西呢你可以选择一个熟悉的地方想象，现在脑海里想象从学校门口走到哪儿大约是100米，要走10个100米，该从学校门口走到哪儿

谈话：现在我们已经知道从学校门口到哪儿是1千米，你能说一说从自己家到学校有1千米远吗三、反馈完善

1.完成教材第21页“想想做做”第1题。

出示图片并提问：小轿车、步行、动车、自行车每小时各行多少千米学生练习并说说理由。

追问：老师家离学校约有5千米的路程，如果你是老师，会选择什么交通工具去上班请简述理由。 2.完成教材第21页“想想做做”第2题。学生独立完成，说说是怎样思考的。

3.完成教材第21页“想想做做”第4题。

引导学生看图，并说说从图中知道了什么，要求什么。四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获还有哪些疑问五、作业设计 1、必做作业

2千米○2000米 1千米○900米 2米○30分米 49厘米○5分米 95毫米○10厘米

学校运动场的跑道是一圈400米，芳芳每天早晨跑3圈，她每天跑多少米合多少千米 2、选做作业

东东家、成成家和学校再同一条直线上，东东家距离学校3千米，成成家距离学校2千米，东东家距离成成家多少千米