一年级小学生数学手抄报内容摘抄

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一年级小学生数学手抄报内容摘抄

手抄报，是指新闻事业发展过程中出现的一种以纸为载体、以手抄形式发布新闻信息的报纸，是报纸的原形，又称手抄新闻。以下是©粉笔教育网整理的《一年级小学生数学手抄报内容摘抄》相关资料，希望帮助到您。

【篇一】一年级小学生数学手抄报内容摘抄 数学童话故事：

长方形过生日那天，小长方形高兴地在门口迎接客人。 嘭嘭嘭！小长方形赶紧打开门，来客笑着说：我是正方形，是你家的亲戚。怎么不认识？小长方形问。正方形说，算你爸爸的面积是长乘宽，算我的面积也是一样的，不过我的长和宽是一样长，所以算我的面积就是边长乘边长。小长方形一听，说：原来是这样，请进！请进！

正方形刚进去，又来了两个奇怪的客人。小长方形问：你们也是我家的亲戚吗？

一个来客说：我叫平行四边形，算我的面积要底乘高，把我左边切下一块补到右边，就和你们长方形一样啦！

另一个来客说：我叫三角形，我是平行四边形的一半他还做做手势，你看，两个我这样一拼，就成平行四边形了，所以我的面积等于底乘高再除以2。

真有意思，快请进！小长方形乐呵呵地把平行四边形和三角形迎进了门。

嘭嘭嘭！又有客人敲门了。小长方形很有礼貌地打开了门，亲切说：啊！梯形大叔，你也来我家作客啦！梯形笑着说：是啊，两个我一拼，也是平行四边形了。我的面积计算公式是：（上底+下底）高2，对不对？ 对！梯形大叔，快请吧！小长方形扶着梯形进了屋，正准备关门，忽然，一阵歌声传来：溜溜圆，圆溜溜，去给长方形大哥祝个寿，吃上一块甜点心，再喝一杯香槟酒小长方形回头一看，原来是一个圆溜溜的大胖圆，他正一摇一摆地向长方形家走来。小长方形拦住说：你们圆和我们长方形毫不相干，你来干什么？

哈哈圆挺着肚皮大笑道：小家伙，你切过月饼吗？只要你的每一刀都通过圆心，把切出来的许许多多小三角形再一拼，就成了你爸爸一样的长方形啦！长方形面积等于长乘宽，长等于圆周长的一半，宽就等于半径，所以圆面积等于圆周长的一半乘半径，简单地说，就是：半径半径圆说得井井有条，小长方形听得入了迷，忘记了该赶快请圆叔叔进屋。这时，小长方形的爸爸到门口笑着说：圆老弟快进来吧！客人都到齐啦！好好圆拉着小长方形一起进了屋里。

正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆共祝长方形生日愉快。 【篇二】一年级小学生数学手抄报内容摘抄

小明是个喜欢提问的。孩子。一天，他对0—9这几个数字产生兴趣：为什么它们被称为“阿拉伯数字”呢？于是，他就去问妈妈：“0—9既然叫‘阿拉伯数字’，那肯定是阿拉伯人发明的了，对吗妈妈？” 妈妈摇摇头说：“阿拉伯数字实际上是印度人发明的。大约在1500年前，印度人就用一种特殊的字来表示数目，这些字有10个，只要一笔两笔就能写成。后来，这些数字传入阿拉伯，阿拉伯人觉得这些数字简单、实用，就在自己的国家广泛使用，并又传到了欧洲。就这样，慢慢变成了我们今天使用的数字。因为阿拉伯人在传播这些数字发挥了很大的作用，人们就习惯了称这种数字为‘阿拉伯数字’。” 小明听了说：“原来是这样。妈妈，这可不可以叫做将错就错呢？”妈妈笑了。


【篇三】一年级小学生数学手抄报内容摘抄 10的合成与分解儿歌：

你拍一，我拍一，我们从小爱学习。1+9=10，10可以分成9和1。 你拍二，我拍二，互助友爱好伙伴。2+8=10，10可以分成8和2。 你拍三，我拍三，养成卫生好习惯。3+7=10，10可以分成7和3。 你拍四，我拍四，放学认真做值日。4+6=10，10可以分成6和4。 你拍五，我拍五，质疑答问要举手。5+5=10，10可以分成5和5。 你拍六，我拍六，勤奋努力争上游。6+4=10，10可以分成4和6。 你拍七，我拍七，创建先进班集体。7+3=10，10可以分成3和7。 你拍八，我拍八，全面发展人人夸。2+8=10，10可以分成2和8。 你拍九，我拍九，反复验算不马虎。9+1=10，10可以分成9和1。 你拍十，我拍十，为人做事要诚实。10+0=10，10可以分成0和10。 【篇四】一年级小学生数学手抄报内容摘抄 1、加法

（1）两个数相加，保持得数不变：如果相加的这两个数有一个增大了，则另一个数就要减小，且一个数增大了多少，另一个数就要减少多少。

（2）两个数相加，其中的一个数不变，如果另一个数变化则得数也会发生变化，且加数变化了多少，结果就变化多少。

（3）两个数相加，交换它们的位置，得数不变。 2、减法

（1）一个数减去另一个数，保持减数不变：如果被减数增大，结果也增大且被减数增大多少，结果就增大多少；被减数减小，则结果也减小，且被减数减小多少，结果也减小多少。

（2）一个数减另一个数，保持被减数不变：如果减数增大，结果就减小，且减数增大了多少，结果就减小多少；如果减数减小，则结果增大，且减数减小了多少，结果就增大多少。

（3）一个数减另一个数，保持的数不变：被减数增大多少，减数就要增大多少；被减数减小多少，减数也要减小多少。

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