三角形的特性

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《三角形的特性》，欢迎阅读！

三角形的特性

教学内容：教科书第80、81页，练习十四第1、2、3题。 教学目标：

1.通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。

2.通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。 3.培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。 4.体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

教具、学具准备：师生分别准备木条（或硬纸条）钉成的三角形。 教学过程： 一、 猜谜语导入： 1、课件出示谜语

形状像座山， 稳定性能坚， 三竿首尾连， 学问不简单。

(猜一图形)

2、今天我们这节课就要一起来学习有关三角形的知识。师板书：三角形的特性 二、新授

1、教学三角形的名称

师：三角形是我们的老朋友了，同学们拿到老师为你准备的三角形纸片，看一看，摸一摸，哪位同学能说一说有关三角形的知识。引导出三角形的名称并用课件展示给学生看。让学生对着课件齐读一遍加深印象。 2、教学三角形的定义

师：同学们有了这么多有关三角形的知识，那能不能画一个三角形呢?(学生画三角形，师也在黑板上画一个三角形) 师：（1）小马虎也画了几个图形，我们一起来看看，他画的对吗？（课件出示5个图形） （2）让学生自由说一说，找出三角形图形和非三角形图形，并让学生说一说理由。 生1、有的图形没有封口，所以不是三角形。 生2、有的图形出了头也不是三角形。

（3）看来同学们对于判断一个图形到底是不是三角形都有了自己判断标准，那你们能说一说怎样的一个图形就是三角形呢？师引出三角形的定义并板书让学生齐读。 生1、有三条线段。 3、教学三角形的命名 师：其实刚刚你们在画三角形的时候，李老师在黑板上也画了一个三角形，同学们请看黑板。师教学生在三角形的三个顶点标上字母，这样就是给三角形命名，讲解后让学生给自己画的三角形命名并叫两个学生读一读。 4、教学三角形的高

师：通过同学们的努力，我们对三角形又有了更多的认识，那我就要考考同学们了，下面就有一个和三角形有关的问题需要你们来解决，同学们请看大屏幕。 （1） 找到小蚂蚁从顶点A到BC底边上最近的一条路。（小组讨论，师单独指导）师根据学生的表达总结出这条最近的路就是从A点向底边BC做一条垂线，这条垂线的距离就是最近的路。让学生到黑板上来画出这条线段，学生画的时候老师进行指导，得出画的方法。以同样的教学方法指导学生画出点B到底边AC的垂线段和点C到底边AB的垂线段。


（2） 师：其实同学们刚刚画出的三条垂线段就是这个三角形的三条高。那你们能根据画高的过程说一说什么是三角形的高吗？师根据学生的表述讲解总结出高的定义。课件出示并齐读。

（3） 用课件教学画高的过程，让学生边看边说画高的方法。 （4） 用课件件演示出三角形三组相对应的高和底。 5、教学三角形的稳定性

师：三角形在我们生活中的很多地方都有，请同学们看大屏幕，欣赏图片，这些伟大的建筑物都利用了三角形的稳定性。师板书“稳定性” 三、 总结谈收获

我们这节课的内容在书上80页81页，同学们可以翻书看看我们这节课所学习的内容。 四、 巩固练习（课件出示） 1、判断题 2、讨论修桌椅

本文来源：https://www.wddqxz.cn/e5f5205a6c175f0e7cd137c6.html