大班沥糊画：梅花

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大班沥糊画：梅花

一、设计意图：

新奇、特别的材料是激发孩子学习美术的有效途径。在制作蛋糕活动中沥糊画的特殊作画工具与方式能诱导幼儿积极、主动地发挥美术创作的潜能。从化流溪香雪——梅花，每年开花的时候，吸引了许多文人墨客。结合幼儿的生活经验与沥糊画凸出的线条美，让幼儿在玩中体验沥糊画的乐趣与梅花的形态美。

二、活动目标：

1、尝试使用裱花袋作画，体验沥糊画的乐趣。

2、引导幼儿用沥糊画的方法表现梅枝的粗细以及梅花的形状特征。 3、在绘画中感受梅花的形态美。 三、活动重难点：

学习使用沥糊画的方法表现树枝的粗细与梅花的形状。 四、活动准备：

知识准备：观看蛋糕师傅用裱花袋挤压蛋糕花纹的视频，活动前观看走进从化流溪香雪的VCD。尝试使用裱花袋画点、线。

物质准备：梅花图片、梅花国画作品、瓦片、制作沥糊颜料（师幼共同完成）、裱花袋、音乐（梅花三弄）、罩衣、电脑软件“点开梅花”，布置欣赏梅花的环境

五、活动过程：

（一）创设情景，积极探索

1、幼儿自由观察梅花图片，教师随机引导幼儿了解梅花的外形特征。 2、集体谈话，帮助幼儿了解梅花与梅枝的外形特征。 师：“你见到的梅枝是怎样的？梅花是怎样的？” （二）点击游戏，激发兴趣

运用“点开梅花”电脑软件，感知梅枝上的梅花外形特征，并引导幼儿了解梅花与梅枝的关系。

师：“梅花长在梅枝的什么地方？” （三）讨论交流，自由创作

1、出示作画工具，提示裱花袋的用法。

师：“使用裱花带时要注意将手腕抬起来，尖的地方朝下，轻轻的捏挤裱花




带，一边挤，一边移动手。

2、引导幼儿讨论用裱花袋表现梅枝的粗细。 师：“怎样用裱花袋表现梅枝由粗到细呢？”

3、讲解不同方向的梅枝构图。 4、引导幼儿用点表现梅花。

我们用线条表现梅枝，那用什么图案表现梅花呢？我们可以怎么表现盛开的梅花呢?

5、幼儿大胆创作，老师巡回指导。 （四）分享经验，评价作品

教师请幼儿将自己的作品进行展示交流，你觉得哪些梅枝是由粗慢慢变细的？并说说最喜欢哪幅梅花，为什么？

六、活动反思

《纲要》中指出：“幼儿艺术活动中在于激发幼儿的感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。”此活动设计来源于生活，梅花的美让幼儿感受到大自然的多姿多彩，新颖的沥糊画也拓展了幼儿美术活动的材料，让幼儿进入一个别样的艺术创造空间。

一、材料是创造的载体。

在这一活动中，材料的合理应用有效地激发幼儿的创作及探索欲望，教师布置梅花实景与国画梅花图，首先从绚丽多彩的色彩中吸引了幼儿观察的注意力，然后巧妙地运用了国画构图的画面解决了孩子对梅枝的外形特征的了解。有的小朋友说：“梅枝是弯弯曲曲的。”有的说：“有粗有细的。”有的说：“梅枝是由粗到细的。”在教师的引导下，孩子们很快发现如何在画面中表现梅枝。其次教师通过动态的教学软件，梅花在梅枝上开放的动态效果使孩子获得美的视觉、新奇的情感体验。最后教师运用新颖的绘画材料激发了幼儿用线条、图案和色彩将自己头脑中对梅花的印象和情感创造为美术形象的欲望。在教师不断鼓励鼓励与引导下，幼儿大胆地尝试运用裱花袋进行艺术创造，运用裱花袋画线、画点，边玩边画，在玩中体验运用裱花袋进行沥糊画的乐趣。

二、构图是创造的关键。

构图是指作画者爱画面上创造性地安排或组合形、色关系的位置，从而体现




美感追求。那如何做到把好的构图形式运用于作品中,以达到目的就成为本次教学活动重点解决的问题。在画梅花的活动中，梅枝的形态直接影响画面的构图效果。因此，在活动前期我们通过《走进从化流溪香雪》的录像，让孩子直观地感知梅枝弯弯曲曲、由粗到细的生长变化。并且设置了许多国画梅花图片让幼儿欣赏、观察，帮助幼儿了解国画中梅枝的形态美、造型美。有的孩子发现国画中梅枝是由下角往上面的对角方向长，有的孩子发现梅枝方向是由上角往下对角方向长，有的孩子说：就像照相机拍照片一样，有的左边往右边，有的右边往左边。在引导中让幼儿的头脑里对梅枝的造型艺术有个初步的印象，以达到在创造中如何对梅枝进行构图的目的。

三、点、线结合是创造的重要因素

沥糊画是以凸出的点、线作为画的媒介，技法的运用技巧性对作品影响至关重要。因此，在活动前教师组织幼儿观看蛋糕师傅运用裱花袋做蛋糕，让孩子初步了解裱花袋的使用。在活动中教师细致清晰地讲解、演示使用裱花袋如何画出线条的技法，进一步加深幼儿对裱花袋使用方法的技巧性认识，在教师启发下，孩子创造性地提出用点表现花蕾与盛开的梅花。当孩子完成作品时，凸出的梅枝与一朵一朵盛开的梅花让画面富有情趣。

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