孔子的“有教无类”教育思想

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孔子的“有教无类”教育思想

李薇薇

【期刊名称】《学理论》 【年(卷),期】2014(000)035

【摘 要】孔子的“有教无类”思想在各家注疏中共有三种解释，第一种解释是无论什么人都要教育，第二种解释是无论什么人最后都会被教育成没有区别的同类善人。第三种解释是前两种解释的融合，所以实质上有两种解释。通过与《论语》文本对比，第一种解释可以在教育学中成立，第二种解释也可以成立，但是却是在对受教育者提出向学之心要求的前提下才可以成立。孔子的“有教无类”思想对于教育者和受教育者同时提出了要求，对于现代教育颇有意义。 【总页数】2页(P148-149) 【作 者】李薇薇

【作者单位】常州信息职业技术学院 社科部，江苏 常州 213164 【正文语种】中 文 【中图分类】G40 【相关文献】

1.论孔子“有教无类”教育思想2.孔子教育思想的人文内核与教育价值——从"有教无类"的教育方针,看孔子以人为本的人学思想3.孔子的"束脩"与"有教无类"的教育思想4.孔子“有教无类”教育思想与师生观探析5.孔子有教无类教育思想对普及义务教育的启示


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