雨巷

2022-11-04 21:01:25   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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雨巷
《雨巷》教案

一、教材

《雨巷》选自人教版高中语文必修一第一单元第二课,是戴望舒的成名之作。单元是学习现代诗歌,共包含四首现代诗,所写内容、表达情感不尽相同,对高一学生陶冶情性有重要作用,同时可以培养学生用精炼的语言和新颖的意象来表情达意。我以培养学生的审美能力为中心,在优美的语言中,音乐般的节奏中,朦胧的诗意中引导学生去欣赏美,探索美。

二、教学目标

知识与能力:了解作者,写作背景;掌握诗歌意象,作品的思想内涵。

过程与方法:通过有感情的朗诵诗歌,准确背诵诗歌,通过合作探究,理解意象的象征意义,提高诗歌鉴赏能力。 情感态度与价值观:品味诗人忧郁惆怅的情怀,陶冶情性,培养良好的审美情趣。

三、教学重难点

教学重点:理解作品思想内容,掌握文中的表现手法,提高审美能力。 教学难点:准确把握作者的情感,分析“雨巷”“丁香姑娘”的象征意义。

四、 教学方法

高一学生在初中已接触过现当代诗歌,具有了初步鉴赏诗歌的知识积累,但对于《雨巷》这样的新诗,诗意朦胧,学生理解起来有难度。 根据学情和教学目标,采取以下教学方法:

1情景教学:为学生创设了良好的环境,使学生能迅速进入角色。

2、诵读法:每篇文章都有独特的意蕴,只有反复朗读才能领会其中深刻而丰富的思想内涵。

3点拨法:由于学生接触文本的时间较短,理解本文有困难,以及进行简要的点拨非常必要。

4合作探究法:学生分组讨论,合作探究解决疑难,充分发挥学生的主动性,通过多元解读和问题探究提高学生的问题解决能力。

五、 教学过程

(一)情境导入,激发求知欲

1、上课之前,创设情境,结合里弄、胡同、小巷的图片,引发学生对江南雨巷的联想。我的导入语如下:北方的胡同,满目尘土,风起处刮着弥天的黄沙; 海的里弄,鳞次栉比的人家,拥挤得喘不过气来;江南的小巷,悠长而又寂寥.过雪月风花,走过杏花春雨,走过丁香般结着愁怨的姑娘。有过梦,有过泪花,更有着怒放的红芍药。江南的小巷是一篇飘逸恬静的散文。 接下来,就让我们跟着舒缓的旋律,带着淡淡的忧伤,走进迷蒙的江南,如烟的雨巷。 2、作者简介

戴望舒(1905-1950),现代诗人。主要有诗集《我的记忆》 (包括《旧锦囊》《雨巷》《我的记忆》《望舒 草》等。他是中国新诗发展中“现代派”的代表诗人,


成名作《雨巷》被叶圣陶 先生誉为 “替新诗的音节开了一个新的纪元” , 者也由于此诗获得 “雨巷诗人” 的称号。 《雨巷》产生的 1927年夏天,是中国历史上一个最黑暗的时代。反动派对革命 的血腥屠杀, 造成了笼罩全国的白色恐怖。 原来热烈响应了革命的青年, 一下 子从火的高中堕入了夜的深渊。 他们中的一部分人, 找不到革命的前途。《雨巷》就是一部分进步青年这种心境的反映。

(二)初读文本,整体感知

初读主要是为析读奠定基础,为了帮助学生循序渐进的理解文章内容,我的初读主要设计为如下环节: 1、学生自读

2、结合江南雨巷的小视频,播放一段名家范读,一方面是为了扫清文字障碍,一方面也可以指导学生断句,感受文章的语言魅力,形成初步印象。

3、配乐朗读,深入文本朱光潜先生曾经说过:要培养孩子纯正的文学趣味,就要从读诗开始。所以,这一环节我会给学生充分的时间进行配乐朗读,便于学生展开联想想象,感受诗歌描写的美景。 4学生齐读 给学生十分钟的自读时间,主要解决两个问题,1勾画出生字词,会读、会写、并理解;2、理清诗歌书写顺序

首先,在PPT上出示本课生字词,指明学生朗读,共同点评读错的地方,重点强寂寥愁怨、哀怨彷徨惆怅彳亍颓圮等字词的读写。 其次,学生自由发言,理清诗歌书写顺序,最终在师生的共同补充下,明确本篇文章主要是以走进雨巷——彷徨雨巷——感悟雨巷——走出雨巷的顺序,表现了诗人迷惘感伤又期待的情怀。

(三)品读文本,深入探讨

按照走进雨巷——彷徨雨巷——感悟雨巷——走出雨巷的顺序依次进行讲解。 1、走进雨巷——彷徨雨巷:《课标与教学要求》中指出:指导学生阅读和欣赏诗歌,散文,要重视作品的阅读鉴赏的实践活动,注重诵读的指导,从内容理解到作者情感的把握,从语言的品味到表现手法的品评,都离不开对文本的诵读 因此,学生根据初中已有的知识(诗歌的节奏和停顿),诵读诗歌。首先朗读第一节,同时着重分析如下句子:1独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷。该句用了反复的修辞,其作用就是强调感情,加强节奏感。2我希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。这句很明显是用了比喻的修辞,为什么结着愁怨的姑娘会像丁香一样?丁香一样的姑娘象征着什么?(集体回答,老师点拨明确。)

丁香是美丽,高洁,愁怨三位一体的象征。丁香姑娘表达诗人对理想,人生和美好 物的信念和追求,也表现了空虚,幻灭和感慨的心境。 2、感悟雨巷,小组合作

学生以小组为单位,找出自己最喜欢的句子,并谈谈自己的感受,然后师生共同分析。预设学生会找出如下句子:1她是有丁香一样的颜色,丁香一样的芬芳,丁香一样的忧愁,该句运用了比喻、排比的修辞,看似是写丁香的颜色、香味、品性,实则是写丁香姑娘的容貌、品格、心绪。

2她彷徨在这寂寥的雨巷,撑着油纸伞像我一样,像我一样地默默彳亍着,里面的两个像我一样实际就是表明丁香姑娘可能就是自己的化身,两者有很多


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