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第二语言时体系统习得研究述要
第二语言学习（secondlanguageacquisition，简称SLA）是一项至关重要的研究课题，它既挑战了研究者也挑战了学习者。然而，历来探讨SLA的有关论文都未能尽兴显示出它如何影响个体及社会，以及它又是如何发展的。此外，以第二语言为母语的演讲者的语言能力如何克服他们的不足也令人感到疑惑。因此，本文旨在研究第二语言习得的时体系统，通过分析其影响、概念及实证研究，来探讨第二语言习得如何影响个体及社会。
首先，本文将探讨第二语言习得时体系统的概念，包括相关理论及它们的联系。其次，将着眼于实证研究，探究什么样的因素影响着语言习得，以及第二语言习得技能的不足对个体及社会的影响有何。最后，将对这一领域的研究结果加以总结，以指出第二语言时体系统习得如何影响个体及社会。
首先，第二语言习得时体系统涉及组成第二语言习得环境的诸多方面，如语言和文化背景、教学方法、使用者和教师之间的相互作用及情感等。它们共同形成一个能促进个体及社会转型的系统。通常情况下，一个符合使用者需求的成功的第二语言习得环境必须具有除语言外的其他方面，例如语言学、文化及社会规范等方面的知识。 实证研究表明，多种因素会影响第二语言习得，包括语言背景、学习者自身特征及媒体资源等。这些因素可以进一步细分为口语表达、听力理解、文字理解及写作等能力，学习者也可以从应用该语言的不同社会环境中受益。在社会上，有许多人或因生活起居、工作、社交
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及娱乐等原因而使用第二语言。
有些学习者因其使用第二语言的技能不足而无法顺利融入社会，因而受到不公平对待。例如，他们可能在社交互动中遭遇歧视，客套用语及文化习俗使自己难以接受，也可能因用字不当或有语言的障碍得不到就业机会、受教育及娱乐服务 。为此，必须采取一定措施来帮助他们提高语言能力，从而减少不公平歧视的情况，最大限度地减轻对他们的困扰。
总而言之，第二语言习得时体系统将不仅影响个体，也将影响整个社会。它既可以增强个体在社会中的能力，也可以使他们免受不公平对待。因此，第二语言习得时体系统习得是一项有意义的领域，其研究将有助于让更多人更好地了解第二语言习得对个体及社会的影响，同时也将有助于减轻因不公平歧视而造成的负面影响。
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本文来源：https://www.wddqxz.cn/e5cf90bd9a8fcc22bcd126fff705cc1754275f15.html
2023-02-13
