“暴风骤雨”与“和风细雨”

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“暴风骤雨”与“和风细雨”



对同一个学生教育的方式不一样，往往导致的结果也不一样。有一件事对我的触动很大。

一天上午，我正在上课。

“老师，胡海波把我的书甩掉地上。”坐在胡海波后面的胡合刚向我报告。我盯了盯胡海波，

又接着讲起了课。

“老师，胡海波说下课要揍我。”胡合刚接着向我报告。

此时此刻的我，不由火冒三丈，气愤地走到胡海波面前：“出去，给我滚出去!”

胡海波坐着不动。

猛的，我将胡海波从座位上拖起来，用脚踢了几下他的腿，“你不是要打人吗?我打个样子你看看。”于是我暴风骤雨般地把胡海波连打带拖“轰”出了教室。并勒令胡海波不准再打胡合

刚了。

没想到第二天上午，胡合刚又到办公室找我，说胡海波上课时仍然没事找事地打他。我把胡海波喊到办公室，本想再给他一点“颜色”看看，转念一想，便把胡海波叫到寝室里，压住火气，让他坐在椅子上，和风细雨问清了打架的原因后，做了一次交心谈话。我说：“你今天打别人，别人明天也会打你。长此以往，我们班不就成了打架班了?!同学间有什么重大问题非要用‘拳头’来解决呢?”最后，我主动地向胡海波承认了昨天打他也是不对的，并请他原谅。胡海波感动万分，

发誓再也不打别人了。

从此，同学们都说胡海波象变了个人一样。各方面表现都相当好了。


这件事，使我明白了：当班主任遇事一定要冷静。如果粗暴地对待有缺点错误的学生，教育

效果只能是适得其反；只有耐心细致地做学生的思想工作，才能达到预期的教育目的。

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