第2课 唐太宗与贞观之治

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南娄中学 七 年级 历史 学科学案

主备人：郑维纪 课型：预习备展+展示达标 时间：

教学随笔

学习内容： 第2课 唐太宗与贞观之治

学习目标：1.识记唐太宗李世民德为政特点——知人善任、虚心纳谏等

2.知道贞观之治的主要内容（政治清明、经济发展、社会安定 等） 3.通过对唐太宗的分析评价，提高分析评价历史人物的能力

学习重点：唐太宗和贞观之治 学习难点：贞观之治局面出现的原因

【知识链接】玄武门事变

学习过程:

一、【自主学习】（要求：自主学习，阅读思考。）

明确学习目标和重点、难点后，联系课本内容和实际生活自学，通过阅读与思考，解决以下知识点：

（一）“唐太宗李世民”

1、复习回忆：唐朝的建立者是 ，建立的时间： 首都： 2、结合教材唐太宗像,了解唐太宗： 年即皇位，改年号为 3、总结归纳唐太宗贞观年间的主要政绩（作为）的具体表现及所起的历史作用： 主要政绩（作为）的具体表现：



作用：

（二）根据教材写出唐太宗为政的两大特色，也是奠定“贞观之治”的两大基石： ； 。

（自己能不能凭课本上和课外得到的相关知识列取出一些历史事件或历史故事？ ）

（三）评价唐太宗和贞观之治：

唐太宗是中国历史上 帝王，在位20余年，政治 ，经济 ， 物价 ，社会呈现出 ，史称“ ” 。这是中国古代历史上 、 和 的时期



二、【合作探究】（要求：充分思考，大胆展示。）

材料一：“君，舟也；人，水也；水能载舟，亦能覆舟”

材料二：君臣关系如同“元首”与“股 ” 的关系，必须同心同德，才能合成完备的一体。 材料三：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失。” （1）以上三则材料都和中国古代历史上的哪位著名的君主有关系？

（2）材料二、三反映了这位君主的哪两大为政特色？



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（3）体会三则材料所包含的道理。



三，【整理学案】

试一试，你能归纳出本课所学到的重点知识吗?



四，【巩固拓展】（要求：学以致用，指导生活；走进生活，锻炼提高。）

（一）单项选择题

1、中国历史上称唐太宗的统治时期为（ ） A、光武中兴 B、文景之治 C、贞观之治 D、开元盛世 2、说：“君，舟也；人，水也。水能载舟，亦能覆舟”的是（ ） A、唐高祖李渊 B、唐太宗李世民 C、隋文帝杨坚 D、唐玄宗李隆基

3.小明将参加学校组织的“话说唐太宗政绩”的知识擂台赛，他准备的下列史实中不正确的是 （ ）

A.任用魏征等贤臣 B.重视人才的培养 C.轻徭薄赋，减轻农民负担 D.创立科举制度 4. “贞观之治” 局面出现的原因有（ ）

①唐太宗吸取隋亡教训，减轻人们负担 ②注意任用贤才。虚心纳谏，知人善任，唯才是举③开通运河，促进南北经济交流

A、①②③ B、①② C、②③ D、①③ 5.唐太宗曾说：“以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失。”话中的“人”指 （ ） A、房玄龄 B、杜如晦 C、魏征 D、姚崇

（二）请你简单评价一下唐太宗。

（三）列举：唐太宗经常说：“君，舟也；人，水也；水能载舟，亦能覆舟。”用以前学过的历史知识，举出几个“载舟”、“ 覆舟”的朝代。

（四）课外议论：比较秦始皇、汉武帝、唐太宗，他们有哪些共同点，哪些不同点？你对哪位皇帝评分最高？



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