如何改写拟人句

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《如何改写拟人句》教学设计



教学目标：

1、 了解什么是拟人句及拟人句的作用。 2、 学习并运用改写拟人句的方法。

教学重难点：学习并运用改写拟人句的方法。 教学过程：

一、了解什么是拟人句。

1、 开门见山，点明本课中心——如何改写拟人句。 2、

二、了解拟人句有哪些作用。 1、 课件出示拟人句的作用：

〔1〕使事物获得人的属性，便于抒发感情，使人感到亲切、易受感染。 〔2〕还可以使抽象的事物具体化，使无生命的东西活泼起来，这就使语言具有形象性、生动性、感染力。

2、出示两个例子，说明拟人句的作用。 〔1〕、小树在跟小朋友招手。

〔2〕、看，秋婆婆边走边说：“秋天将要过去，冬天就要来临，赶快穿些衣服吧！〞 三、学习并运用改写拟人句的方法 1、课件出示：使物具有人的言行 例如：〔1〕太阳出来了。 改成拟人句： 〔2〕柳条摆动。 改成拟人句：

以两个例子进行讲解“出来〞可以改为“起床〞赋予它了人的属性，柳条摆动，可以改为“跳舞〞因为风吹动柳条摆动像人在跳舞。并强调改成了这样符合了人的行为。

2、 继续出示：使物具有人的神态。


例如：〔1〕月亮在云朵后面。 改成拟人句：

引导学生思考月亮怎么样在云的后面？ 〔2〕玫瑰花不新鲜了。 改成拟人句：

引导学生思考：玫瑰花不新鲜，是不是花朵垂下了头，那什么时候人会垂下头呢？惭愧的时候，认错的时候。所以把不新鲜改成惭愧地低下了头。 3、 出示：使物具有人的思想或感情。 例如：

〔1〕花园里，各种花儿都开放了。

改成拟人句： 〔2〕河水向前流去。 改成拟人句：

通过例句，了解用法，了解哪些是描写人物神态的词语。

4、 小结：改写拟人句的三种方法。 5、 小练笔。

繁星闪烁。

鸟儿在树上叫。

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