江苏少年儿童出版社初中美术七年级下册 第6课 多变的色彩化-全国获奖

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第六课《多变的色彩》教学设计

教材分析

本课属于设计•应用领域。初中美术教学中美术技能的培养应该融合在欣赏、发现、体验、探讨的课程结构中。欣赏可以开阔视野，发现可以形成新的审美观，体验可以建立感性的认识，探讨可以阐明观点形成审美经验。课程的结构则是为建立这一体系并融合美术元素、视觉素养、审美经验等内容的学习。本课力求通过生活中的色彩变化向学生展示大自然的“美”无处不在，引导学生从色彩的角度去了解和发现其在绘画及设计中的“语言”状态，以及色彩的变化所带来的审美感悟。本课以点带面使学生全面学习色彩的基础知识，感受色彩的无穷魅力，并运用色彩知识去表现、创造自己的艺术作品。

一、教学路径

看── 观察、欣赏大自然及生活中的色彩美，学会用艺术的眼光观察生活。

学── 了解色彩的基础知识，体会和学习色彩中的色相、冷暖、邻近色、对比色和同类色等基础知识，理解不同的色彩对人的心理产生的不同影响，如:色彩的情绪、情感的体验等。

练──体验大自然中不同季节颜色的多样和变化。在观察与尝试中了解色彩的基本属性，进行色彩的构成练习。

二、课时建议

本课建议为3课时，这节课为第一课时。

这节课主要是让学生在大自然中寻找色彩，体验大自然中颜色的多样和变化。在观察与尝试中了解色彩的基本属性，理解不同的色彩对人的心理产生的不同影响，体会与学习色彩中的冷暖、情感、情绪等色调知识，进行色彩构成练习。

教学目标

认知目标：体验大自然中颜色的多样和变化，认知色彩的基本属性和色彩的变化规律。 技能目标：学习色彩的基本知识、色彩调和的方法及应用法则；能够主动地使用有效的色彩建立绘画与设计中基础的色彩关系；掌握不同主题下，作品的色彩表达技巧和方法。

情感目标：体会和理解不同的色彩对人的心理产生的不同影响，理解色调中的冷暖、情感、情绪等情感表现。

教学重点、难点

教学重点：色彩的基础知识、基本要素和应用法则。 教学难点：理解色彩变化规律和色彩的情感表达特性。

教学准备


教师准备：多媒体课件、优秀学生色彩练习作品若干、水粉纸、水粉颜料、笔等。 学生准备：课本、水粉颜料、笔、水粉纸等。

教学过程与方法

一、借鉴图片、游戏导入。

1、同学们，在上课之前，我们来做一个小游戏：叫看图说“词”，在接下来的图片中将你所看到的颜色用一个词把它说出来。

2、教师课件展示几组大自然中的风景图片，让学生观看并说出自己看到的颜色。（如：大红、深红、金黄、草绿、天蓝、深蓝等。）

3、教师归纳小结，在大自然中不同的季节里，花、草、树木会有不同的色彩，所以我们生活在一个缤纷的色彩世界里。由此，引入课题──《多变的色彩》。

二、新课内容

1、学生回顾在刚才的图片中看到的颜色有哪些

红、橙、黄、绿、青、蓝、紫

2、教师课件展示“红、橙、黄、绿、青、蓝、紫”色卡图片， 引出牛顿色环并展示：

3、教师讲解色彩的基本属性及相关知识 三原色 ：红 黄 蓝

三间色 ：橙=红+黄 绿=蓝+黄 紫=红+蓝

同类色 ：指色相性质相同，但色度有深浅之分如：大红与深红，深绿与草绿等。 邻近色 ：在色环上相邻近的颜色（色环中90度范围之内的颜色都是邻近色），如：红色与

红橙、橙色，蓝色与蓝紫、蓝绿等

对比色色：在色环中呈180度相对的两种颜色就是一组对比色，也叫互补色。给人以强烈的

排斥感和不和谐感如：红与绿，黄与紫、蓝绿与红橙等。

4、教师讲解色彩的属性和情感表现。

（1）教师出示两张不同色调的图片，让学生观察这两张图片中的色彩分别给你什么样的感受 学生思考并回答：左边的图片给人冷感，右边的图片给人暖感。

（2）接着教师分别出示下列图片，让学生观察这些图片中的色彩分别给人什么样的心里感受

发现1：不同的色块会给人不同的心情、情绪和不同心里感受。 发现2：不同的色块会给人带来不同的味觉感。

（3）教师归纳小结：色彩是有生命的，它可以表达冷暖、味觉、情绪和情感。

5、教师分别出示梵高的《乌鸦群飞的麦田》和修拉的《大碗岛星期日的下午》两幅作品图片，让学生欣赏分析这两位画家他们分别运用了怎样的表现形式和不同的色彩来表达自己的情感的（通


过欣赏让学生学习这两位画家不同笔触的情感表现方法。） 6、教师课件展示几种不同的色彩情感表现图片并讲解其方法：

（1）网格表现法 （2）抽象表现法 （3）装饰画表现法 （4）情感表现法

7、教师出示优秀学生色彩情感表现的作品图片，学生欣赏感受不同表现形式的情感作品带给我们不同的视觉效果。 三、学生探讨交流

1、教师提出问题：说一说春天的色彩印象。春天都有哪些颜色春天里的颜色有哪些特点学生小组相互讨论分析。

教师引导学生归纳小结春天颜色的特点：颜色都很浅、很淡，如：草绿色、嫩黄色的小草、树叶；桃粉色、浅紫色的花；淡蓝色天空等。

2、学生讨论将运用哪种情感表现形式来表现春天的色彩印象。

3、教师示范：如何用点彩法画油菜花。教师边作画边讲解色彩的搭配运用及绘画技巧方法。 四、学生情感练习

作 业：用适当的色彩和表现形式来描绘一幅“春天印象”的情感作品。 要 求：要突出春天季节的特点，运用色彩表达自己的情感。 学生练习，教师巡视辅导。 五、作业展示评价

1、学生小组互评，教师点评并展示作品。 2、课后小结。

同学们，色彩在我们身边无处不在，我们生活在一个缤纷的色彩世界里，不同的色彩给我们带来不同的情感，正是有了这些多变的色彩，我们的生活才会变得更加丰富，更加绚丽多彩！

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