教育研究的类型

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教育研究的类型

• 1、从研究目的分：基础研究、应用研究 • 2、从研究范式分：量化研究和质性研究

• 3、从研究方式分：调查研究、实验研究、实地研究和文献研究 • 4、从研究对象分：教育事实研究与教育价值研究 1、基础研究和应用研究

基础研究又称为基础理论研究或学术研究，旨在揭示教育现象的一般规律，建立具有普遍性的理论，增进人类知识。这种研究以发现新领域、新规律，提出新观点、新学说、新理论为目的。

应用研究就是运用基础理论研究的成果解决教育工作中的具体问题的研究。应用研究关心的是解决具体问题，是基础研究成果的具体化、操作化。

2、定量研究和定性研究

定量研究（量化研究或量的研究、）是指事先建立研究假设，进行严格的研究设计，按照预定程序收集资料并进行数量化分析，用数字或量度表述研究结果，并对假设进行检验的一种研究范式。定量研究通常包含一个较为严格的事先设计；通过调查、测验、实验、结构化观察等方式来收集资料；主要运用统计的方法对结果进行分析和解释；研究结果的呈现通常简单明了。

定性研究（质性研究或质的研究）通常是指在自然环境下，运用现场实验、开放式访谈、参与观察和个案调查等方法，对所研究的对象进行长期深入、细致的分析，在此基础上建立假设和理论，并通过证伪、相关检验等方法对研究结果加以检验的一种研究范式。

3、调查研究、实验研究、实地研究和文献研究

研究方式指研究所采取的具体形式或研究的具体类型。

每种方式都具备某些基本的元素或特定的语言，构成一项具体教育研究区别于其他教育研究的明显特征。同时，每一种方式可以独立地走完一项具体教育研究的全部过程。 • （1） 调查研究：普遍调查、抽样调查 • （2） 实验研究：实地实验、实验室实验 • （3） 实地研究：参与观察、个案研究

• （4）文献研究：二次分析、内容分析、历史研究等

4、教育事实研究与教育价值研究

教育事实研究是一种“实然”研究，主要揭示“是什么”的问题。教育价值研究是一种“应然”研究，揭示的是“为什么”和“如何做”的问题。

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