短文两篇--《不求甚解》

2023-04-30 16:32:18 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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不求甚解,短文
15. 短文两篇--《不求甚解》

一、学习目标确定的依据 1.课程标准相关要求

⑴阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想象力和审美力。 ⑵领悟作品的丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生理想。 2.教材分析

这是九年级上册第四单元中的第三课，本文是从批驳别人的观点开始，接着介绍“不求甚解”的出处并分析其真正含义，然后论证读书的要诀在于虚心和会意，最后总结全文，强调重要的书要反复阅读。 3.中招考点

课文中出现的名言警句的体会学习；比喻论证、对比论证等方法的运用。 4.学情分析

九年级的学生，对议论文的论证方法有了初步的了解，但具体如何辨别论证方法及其作用掌握的还不是很好。二、学习目标

1、从理解陶渊明的“不求甚解”入手，进而正确理解“不求甚解”读书方法的精髓在于“会意”“活读”。

2、了解驳论的特点，了解举例论证、对比论证的方法。三、评价任务

1.针对目标1，设计一个活动：通过诵读课文，圈点勾画有用信息，能说出“不求甚解”在本文中的意思。

2.针对目标2，设计一个活动：通过品读语言，能辨别举例论证、对比论证等论证方法，并能说出其作用，且会运用这种方法解决此类问题。四、教学过程（一）导语设计

“行万里路，读万卷书”。十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。在这个过程中，我们积累了很多的词语，对于“不求甚解”一般性的理解是怎样的？引出新课。 (板书课题、作者) （二）预习检测 1. 简介作者：

培根（1561—1626）英国哲学家、作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《随笔》是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。

2.读准下列词语

不求甚解狂妄自大咬文嚼字豁然贯通开卷有益（三）新课讲解学习目标教学活动评价要点自学指导一：学习目标内容：课文。 1：从理解方法：边读边用笔给各自然段标序号，并勾画出

要点归纳

陶渊明的“不求甚解”入手，进而正确理解“不求甚解”读书方法的精髓在于“会意”“活读”。

有用信息。 1.找关键时间：8分钟。句要求：1、文章批驳的观点是什么，作者的观点是什么？ 2、文章分析陶渊明的读书态度，那他的有怎样的态度；并指出“不求甚解”的那两层含能说出主义？要内容自学检测一： 1．文章批驳的观点是什么，作者的观点是什么？明确：“对任何问题不求甚解都是不好的”。盲目的反对不求甚解的态度没有充分理由。 2.文章分析陶渊明的读书态度，那他的有怎样的态度；并指出“不求甚解”的那两层含义？明确：态度：养成“好读书”的习惯；读书要诀在于“会意”。第一，虚心，书不一定都都读懂；第二，读书方法：不固执一点，而要了解大意。趋于完美。生动深刻，通俗易懂。

自学指导二：内容：课文能总结出方法：先自学，再同桌交流，找出规律，归纳方赏析语言法要点。的方法并时间：15分钟。会运用此要求：方法解决

学习目标1、对于“不求甚解”的读书态度作者持什么态此类问题 2：了解驳度？他举了哪些例子？

论的特2、对于“不求甚解”的读书态度我们该如何全

点，了解面理解？

1.抓关键

举例论3、作者最后告诉我们应该怎么做？

词

证、对比自学检测二：

2.明主旨

论证的方1.对于“不求甚解”的读书态度作者持什么态

句

法。度？他举了哪些例子？

明确：赞同提倡。诸葛亮读书独观其大略。 2.对于“不求甚解”的读书态度我们该如何全面

理解？

明确：“不求甚解”不是读书马马虎虎，很不认真；读书在会意，不要死抠字眼，为一个局部而放弃整体。

3.作者最后告诉我们应该怎么做？明确：书要反复读。

（四）当堂检测

讨论：文章是驳论文还是立论文？驳论文又是如何驳的？谈一谈你的理解。明确：驳的是“论点”，先全面阐述“不求甚解”的含义，进而提倡提倡虚心的“不求甚解”的读书态度，从而表明自己的观点；又从“会意”角度，列举古人