浅谈“双一流”建设背景下高职院校的发展机遇

2023-12-26 06:04:33   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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浅谈双一流建设背景下高职院校的发展机遇

摘要:双一流建设是党中央、国务院在新的历史时期,对高等教育发展做出的新决策,也是各高校奋斗的目标。 双一流建设为我国高等教育发展创造了极好的机遇。高校应抓住这一有利时机,遵循教育规律,大力进行改革创新,努力完善体制机制,加快双一流建设步伐。

关键词:双一流建设,一流大学,一流学科,高职院校发展机遇

201510月,国务院印发了《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》,要求加快建成一批世界一流大学和一流学科。该举措的颁布为全面提升我国高等教育发展水平、增强国家核心竞争力奠定了长远的发展基础,为实现个一百年奋斗目标和中国梦提供了有力支撑。20179月,国家双一流建设高校和建设学科名单公布,将推动中国高等教育开创新境界、迈进新时代。高职院校作为高等教育的重要组成部分,坚持以一流为目标、以学科为基础、以绩效为杠杆、以改革为动力"的基本原则,建设一流的高职院校(国内一流)、一流的专业群。双一流的标准为高职教育教学改革发展指明了方向,是高职教育实现高效、高速发展的内燃动力,也是难得的发展机遇。

为高职教育提供了强有力的制度保障:一直以来,高职教育受制于历史因素和传统观念影响,未能得到应有的良性健康发展,很大程度上滞后于普通高等教育。近年来,国家大力倡导并制定了一系列有关高职教育发展的制度文件,双一大学建设规划进程中,相继颁布了《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》、《关于高等学校加快双一流建设的指导意见》等指导性规划纲要,以确保各项工作顺利进行,有效开展。《总体方案》明确提出要以制度建设保障高校综合能力提升,如坚持和完善党委领导下的校长负责制,健全完善各项规章制度规范高校内部治理体系,贯彻落实大学章程,强化依法治校;创新基层教学科研组织和学术管理模式,完善学术治理体系;建立和完善学校理事会制度完善社会支持和参与学校发展的组织形式和制度平台等。教育部、财政部、国家发改委于201888日制定印发的《指导意见》,对当前高校落实双一流设总体方案和实施办法提出具体指导,引导高校深化认识,转变理念,进一步提供了规范化和制度化的体系标准。制度纲要的颁布与实施,确保了高职院校在探双一流建设的道路上,有章可循,有制度体系可依,能够沿着既定轨道常态化运行。

为高职院校发展指明了办学目标:双一流建设方案的制定和实施,一定程度上扭转了高职院校办学重理论轻实践的模式,弥补了其办学定位不准,价值导向及服务效能不足的弊端。《指导意见》强调要把人民对优质高等教育的期盼作为奋斗目标,坚持中国特色社会主义办学方向,构建课程、科研、实践、资助等一体化育人体系,突出教育特色优势、突出质量水平,突出价值导向,突出服务效能。明确学科建设内涵,坚持人才培养、学术团队、科研创新三位一体的组合模式,突出优势与特色,分层分类推进学科建设。在双一流建设的影响下,从目标定位和长远发展来看,各类高职院校已开始在日渐清晰的办学定位中革新自身的办学理念,以提高办学质量,促进内涵发展为战略重点,打造一流学科强化学科内涵建设。发挥师资队伍的主动性、积极性和创造能力,在常规教学明确实践能力的重要性并将理论指导运用于实践,注重职业化、技能型和专门型高职人才的培养,极大提升了大学生综合素质,有效促进了职业类院校学生的多元化可持续发展,彰显高等职业教育的目标与价值。同时,本着以服务求支持,


以贡献求发展的原则,高职院校正确处理校企之间、学校与政府、学校与社会间的关系,深化产教融合、校企合作,打造校企融合发展共同体;积极主动地融入行业和区域经济,扎根当地服务当地,发挥高校服务地方经济社会发展的独特优势,不断提高教育经济社会发展的贡献度。在一路一带倡议背景下,高职院校服务并融入其中,加强与其他国家、地区交流与合作,互通有无。

为高职师资人才队伍培养提供了标准:创建世界一流大学的重要支点之一,是拥有一支具备世界一流大学水平的师资队伍。《指导意见》指出建设高素质教师队伍,要将师德师风作为第一标准,坚持引育并举、以育为主,培养造就一大批高素质、创新型、投身国家经济建设栋梁之材的榜样。这首先对高职教师思想品德提出极高要求,基于教师自身优秀品格、精神文化和典型榜样力量去引导学生,熏陶学生,在校园内营造出以人为本、爱岗敬业、公平正义的和谐可持续发展的校园生态文化,凸显新时期高职院校教师文化育人的使命感与影响力。其次,创新引进人才的管理模式,建立人才引进工作协同机制,健全开放灵活的引育机制、青年人才培养机制,完善分类管理与评价机制,以增强师资人才的认同感、归属感、成就感。具体而言就是用好已有人才、稳住关键人才、吸引精尖人才、储备未来人才,确保师资队伍建设工作能够引得来、用得好、留得住。在此基础上,构建以学科带头人为领军、以杰出人才为骨干、以优秀青年人才为支撑的高水平学科团队和梯队,培养国之栋梁的模范带头人。

建成一批世界一流大学和一流学科是今后一段时期内,我国高等教育发展与改革的重点任务。发展理念的不断更新、发展进程的提速、发展方式的优化转型,也是当下高职类院校面临的挑战。高职院校双一流建设的实现,拥有强有力的制度作保障,明确的办学目标作指导,培养高素质师资队伍的标准,这将是双一建设中高职院校要抢抓的机遇。 参考文献

[1]周光礼. 武建鑫. 什么是世界一流学科[J]. 中国高教研 , 201665-73.

[2]四川省教育. 高校双一流建设有了行动指南. 教育部财政部国家发改委联合发布《关于高等学校加快双一流建设的指导意见》[Z]. 2018.

[3]中华人民共和国国务院. 统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案 [Z]. 2015.

[4][摩洛哥]摩洛哥贾米尔·萨米. 世界一流大学 : 挑战与途径[M]. 孙薇, 等译. 上海: 上海交通大学出版社 , 2009 : 16. [5][]菲利普·阿特巴赫 贾米尔·萨尔米主编,王庆辉等译校. 世界一流大学:发展中国家和转型期国家的大学案例研究[M]. 上海:上海交通大学出版社, 201112.

第一作者:胡晓, 1987.2 , 四川成都人, 讲师, 硕士研究, 毕业院校: 澳大利亚莫纳什大学, 研究方向: 对外英语教学

第二作者:王榛, 1986.2 , 四川德阳人, 助教, 硕士研究, 毕业院校: 西南交通大学, 研究: 英语教育


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