十进制计数法

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十进制计数法

、 十进制计数法

教学内容：教科书例1及“做一做”，练习九1——4题。 教学目标：1、使学生知道数的产生。

2、认识亿级的数，掌握计数单位“亿、十亿、百亿、千亿”及千万内的数位顺序和十进制计数法，会根据数级正确地读出千亿以内的数。

能力训练点：1、能正确判断数位，运用读数法则，正确读数。

2、启发学生归纳读数法则。

教学重点：掌握数位顺序表及多位数的读法和应用。 教学难点：读法应用及数中零的读法。 教学步骤：（一）铺垫孕伏

导入：我们已经学习了三年多的数学，每天都要和数打交道，那么你们知道数是怎样产生的吗？（开门见山的话题，迅速吸引了学生的兴趣和探究知识的欲望） （ 二）探究新知 1、教学数的产生

自学课本36页的内容。分组交流，知道了什么？ 2、教学十进制计数法

（1） 说出亿以内的数的计数单位。 亿以内的数字有哪些计数单位？


（2） 我们知道，一个一个地数，10个一是多少？10个十多少？。。。。十个一千万是多少？ （3） 亿以内每相邻两个单位的关系怎样？ （4） 举例说明，日常生活中比亿大的数。 3、认识数位和数位顺序表。

4、教学亿级的读法：（1）从高位起，一级一级地往下读； （2）读亿级或万级的数时，要按照个级数的读法来读，再在后面加个“亿”字或“万”字；

（3）每级末尾的0都不读，其他数位有一个0或连续几个0都只读一个0 5、反馈练习：37页2 （ 三）巩固发展 1、填空：

（1）从右起第9位是（ ）位。 （2）十个一亿是（ ）亿。 （3）10个一百亿是（ ）亿。

（4）----------、--------------、--------------、--------------是亿级，万级有——-------、----------------、----------、--------。 2、判断：

（1）两个计数单位间的进率是10。（ ）

（2）308040000000读做三千八十亿四千万。（ ）

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