日企订单班的日语人才培养模式研究

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日企订单班的日语人才培养模式研究

作者：余新颜

来源：《文学教育·中旬版》2013年第02期

[摘 要] 创新人才培养模式是高职教育适应新形势下社会大发展的基本要求。进入新世纪以来，用工市场对高职人才提出新要求，也就对原有的人才培养模式提出了新要求。笔者对某高校欧姆龙订单班追踪研究发现，高职日语课程教学有别于普通本科院校的日语教学，应结合高职工学结合的特点，对日语课程教学模式进行新的改革，以期使高职学生能更好的融入日资企业提出可行性建议。

[关键词] 日企订单班；日语；培养模式 一、社会呼唤复合型人才

进入新世纪，随着中国加入世界贸易组织和全球经济一体化，大量的外资企业进驻中国，中国企业也融入到世界经济发展中，作为邻国的日本，与我国在经济、科技、贸易等方面的往来发展十分迅猛，成为我国最大的贸易伙伴之一，据报道，截止到2012年，约有2.5万家日本在华投资企业，主要分布在北京、上海、长三角、珠三角以及各大沿海城市，涉及能源、仪器仪表、电子、机械等诸多行业。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确指出“以质量为重点，以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革”；“实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式”。用工市场对高职院校的人才培养提出新的要求，要求不仅有扎实的技术功底，而且还有基本的日语交流能力，这样才能在生产第一线从事生产和技术创新工作。因此，高职院校如何顺应市场需求，培养懂日语、懂技术的复合型人才是值得高职院校思考的问题。

二、顺应需求，高职院校工学结合的订单班应运而生

以就业为导向，开展订单式人才培养，推行校企合作、工学结合人才培养模式，这是国家对高职教育发展的要求，越来越多的高职联手企业实行“订单班”的人才培养模式。订单式人才培养模式的成败在于学校培养出来的学生是否符合企业的标准，让企业订得放心、用得满意。因此在实施订单式人才培养过程中，高职院校都坚持以就业为导向，始终把企业的要求作为人才培养的最终目标。

2010年下半年开始，某高职院校与日企欧姆龙公司签订了“订单式”人才培养合同，在此校选拔100名工科二年级学生组成欧姆龙订单班，按照公司要求，对他们进行日语语言培训，使学生具备日语交流的基本能力。目前订单班已有两届220多名毕业生奔赴各地欧姆龙公司工作，培养的人才得到公司认可，公司和学校都表示要将此种教学模式持续进行下去。对于公司来说，日语水平是评判毕业生的一个很重要标准，对于学校来说，如何加强日语教学，在有限

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