小学六年级科学电磁铁的磁力(一)教学设计

2022-03-29 09:19:31 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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电磁铁的磁力（一）教学设计

【教学目标】

科学概念：

电磁铁的磁力是可以改变的。

电磁铁的磁力大小与电流的大小有关：电流大磁力大，电流小磁力小。电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关：圈数少磁力小，圈数多磁力大。过程与方法：

有一定根据地进行科学假设，找出认为可能影响电磁铁磁力的因素。在教师的指导下，会利用对比实验法来设计对比实验，会控制变量检验线圈圈数与电流大小对磁力大小的影响。能认真观察探究中出现的现象。情感、态度、价值观：

能够大胆想象，又有根据地假设。

能够以严谨的科学态度作检验假设的实验。【教学准备】

一号电池、大头针、不同线圈数的电磁铁【教学设计】

一、导入

1、复习电磁铁的结构：由线圈与铁芯组成

2、复习电磁铁的两个性质：磁性与南北极的可变性，以及它们的影响因素 3、引入研究问题：那么电磁铁的磁力是与磁铁一样大小固定不变呢？还是可以改变的呢？

4、日常生活中，人们常常需要很大的磁力。呈现图片，这是一个用在废铁处理厂的电磁起重机，它利用电磁铁的原理制造而成，一次可以吸起数吨重的废铁！你们知道磁力这么大的电磁铁是怎么做成的吗？

5、提出问题：今天我们就一起来研究：电磁铁的磁力（板书课题）二、提出猜测

1、上节课我们研究了影响电磁铁南北极的因素，那么你们觉得哪些条件会影响电磁铁磁力的大小呢？

2、小组结合电磁铁的结构来讨论：什么因素会影响电磁铁的磁力。 3、学生汇报自己的讨论结果（强调假设时要说明自己的理由），教师在黑板上简要板书关键词。

4、教师引导学生发现电流的大小与线圈的圈数最可能会影响磁力的大小。 5、提出这节课研究的两个条件：电流大小和线圈圈数。三、探究电流的大小对磁力的影响 1、制订实验计划

做实验先要有一个实验计划，教师与学生共同完成实验计划。

研究的问题是什么？我们的假设是什么？实验方法是什么？要改变的条件是什么？不改变的条件是什么？衡量磁力大小的标准是什么？ 2、教师演示实验过程

边讲解并操作，提示每一个操作的重点。

请一名学生帮助记录实验结果。

强调电磁铁是一个短路电路，不能长时间连通。 3、师生共同分析实验的结果，得出结论：

电磁铁的磁力大小与电流的大小有关：电流大磁力大，电流小磁力小。四、探究线圈的圈数对磁力的影响 1、制订实验计划

引导学生制订实验计划，这是一个典型的对比实验，要想知道电磁铁的线圈增多时，磁力是会加大还是减小，我们要使哪些因素保持不变呢？在这个实验中我们要改变哪些因素，才能知道线圈的圈数会对磁性造成影响呢？学生自主完成书本53页的表格，

2、学生利用实验材料根据实验计划做实验。

教师提示步骤，并强调要记录实验的结果（54页表格）各小组开始实验。

教师巡视指导实验与指导填写实验记录表。 3、结束实验，汇总实验数据。

4、学生自主分析实验结果，并得出结论。 5、教师小结两个实验：

电磁铁的磁力大小与电流的大小有关：电流大磁力大，电流小磁力小。电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关：圈数少磁力小，圈数多磁力大。五、巩固练习

投影课堂练习题，学生练习。共同解答练习题。六、拓展

同学们已经知道了如何制作一个具有大磁力的电磁铁，你要用它们来做什么发明呢？

学生发表自己的想法。

教师评价学生的想法，并渗透科技伦理观。教师展示电磁铁在现代生活中的应用。《板书设计》：

电磁铁的磁力一、猜测影响磁力的因素实验记录表

实验组第一次第二次平均数

二、探究两个因素

A组 1、电流的大小。大大

B组 2、线圈的圈数。多大