北师大版一年级上册数学 1.1《快乐的家园》教案

2023-01-13 07:35:22 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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1快乐的家园

教学目标

1．经历从实际情境中抽象出数的过程，初步认识1~10各数，并能用1~10各数表示物体具体的个数，感受符号化思想。

2．在具体的情境中能用1~10各数表示物体的顺序。

3．能结合具体数说出生活中相对应的实例。重点难点

重点：初步认识1~10各数。

难点：能用1~10各数表示物体的个数及物体的顺序。

设计说明

让学生经历从实际情境中抽象出数的过程是本节课的重要目标，所以在本节课中设了一个农家院的场景，在场景中蕴含着丰富的数学信息。为了帮助学生更好地经历数的抽象过程，特此从以下两点设计。

1从具体情境中抽象出数。

为了使学生很容易的从情境图的多个背景中找到1，在教学中从1棵树、1个萝卜、1滴水、1筐萝卜做以引导，帮助学生体会1个个体（如1个萝卜）可以用1表示，这个个体的一个集合（1筐萝卜）也可以用1来表示，很大的物体、很小的物体都可以用1来表示。

2给出一个数，寻找生活中相对应的物体数量。

通过出示一个数，鼓励学生们寻找生活中的相对应的物体的数量的实例，这个实际上也是对“数表示物体数量”的进一步理解和应用，也是将抽象的数具体化的过程。

课前准备

教师准备：。

学生准备：数字卡片。

教学过程

一、在情境中激趣

老师想给大家介绍一下老师小时候生活的地方，你们想听吗？（想听）老师从小生活在美丽的农村，那里有蓝天白云，有山有水，有花有草，还有美丽的田园，是个非常美好的地方，你们想去看看吗？（想）课件出示：田园风光伴随着美妙的音乐，片刻之后，定格到快乐的家园画面。二、在活动中激思 1．认识“1”。

（1）找“1”。

老师生活的地方不仅美丽，而且里面还藏着许多数学问题呢！请同学们认真观察，你能从画面中找出“1”表示什么吗？（老师根据学生的回答板书）

1棵树……（很大的物体）1个萝卜………（单个物体） 1滴水……（很小的物体）1筐萝卜………（一群物体）

同学们说了这么多，说得真好！原来“1”可以表示1个萝卜、1朵花这些单个的物体，可以表示1筐萝卜、1个班级这样的一群物体，也可以表示1座山、1条河这些很大的物体，还可以表示1滴水、1粒米这样很小的物体。（板书：单个物体、一群物体、很大的物体、很小的物体）（2）想“1”。

老师出示1支粉笔：现在看到这支粉笔，你能想到哪个数？（想到了“1”）看到“1”（出示卡片）你又想到了什么物体呢？（1个人、1张课桌、1块黑板……）（3）画“1”。

看到数字“1”，你想到的哪个物体能用一个“○”或一个其他的图形符号画出来？（4）说“1”。

说一说，你画的是一个什么图形符号？这个符号表示一个什么物体？

（5）小结：同学们学得非常好！你们看到物体可以想到数，看到数又能想到好多好多的物体，还能用图形符号表示你想到的物体，老师要奖给全班同学一颗☆！

设计意图：此环节的目的是帮助学生建立数与实物的对应关系，使他们看见实物能想到数字符号，看到数字符号能联想到具体的实物，还能用图形符号表示所看到的实物，从实物中逐步抽象出数字，牢固建立数的概念，深刻理解数的意义。 2．认识2～5。

课件出示：“快乐的家园”画面。

（1）让我们再次到老师快乐的家园去看看，“2”（数字卡片）藏在哪儿呢？（2个人、2只小鸡……）（2）“3”（数字卡片）又能表示什么呢？（3个苹果、3片树叶……）（3）你能用“4”（数字卡片）说一句话吗？（院子里有4朵花……）

（4）看到数字5，你又想到了5个什么物体？能用你喜欢的图形符号画出来吗？老师巡视，展示学生数的结果。 3．认识序数。

我们再来看李老师院中的小鸭。课件出示：小鸭图。