爱的另一种方式

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爱的另一种方式 陆勇强 一个可爱的孩子走了，他是溺水而死的。他出门的时候，对正在烧饭的母亲说他要到同学家复习功课。谁知他走出门后，就永远回不来了。 那天，他和同学做完了功课，没有回家吃饭，而是在河边玩耍，却不知为何两人一起掉入了河里，再也没有上来。 孩子的父亲母亲在河边呼天抢地，但一切都晚了。孩子打捞上来，发现他紧紧地抓着同学的手。他的父亲用了很大的劲也无法将他们分开。 记者来了，注意到这个细节，他判定孩子是为救同学而死的，因为他拉着同学的手。 这是一件十分感人的事，报纸第二天便刊出了这则新闻。在很短的时间内，全县的人都知道了这个可敬的小男孩的名字。不久，学校授予他优秀少先队员的称号。许多人自发地到男孩的家中慰问，他们送去了自己的心意，还有那位同学的父母，更是在男孩的父母面前痛哭，他们说咱孩子对不起这男孩，更对不起你们。同样是父母，他们除了受丧子之痛，还要承受良心上的不安。 这一切，对于男孩的父母来说，是一种安慰。但是，他们却时刻都在怀疑，因为小孩从小就很怕水，也不会游泳，他不会冒险跳入河中救同学。他们想知道孩子是如何死的。 带着疑问，他们一次次走访河边的住户，询问是否有目击者。终于有人告诉他们，有一个采桑妇女可能知道。 他们找到了那个妇女，妇女回忆说，那天她在摘桑叶，看到两个孩子在采桑葚，河边有一株野桑叶结满了果实，一个孩子把身子伸向河中，另一个孩子用手拉着他。过了一会，她发现两个孩子不见了，她以为他们离去了。 男孩的父亲在河边找到了那株桑树，果然桑树上结满了果实，在树干上，有一个十分明显的断枝痕迹。 男孩的父母什么都明白了，他们的孩子并没有在水中救同学，而是一起摔下去的。 他们先到男孩的同学家里，向他的父母说明了真相。然后又到报社说他们的报道错了，这种做法受到了各种阻力，包括他们的亲属。 但是，他们固执地一次又一次往报社和学校跑，请求公布孩子溺水的真相，他们说，他们不想让孩子在九泉之下有愧。 他们的努力终于实现了，有关部分对此进行了更正。 现在，全县的人都知道这样一对可敬的父母，他们用自己的方式，用一颗晶莹剔透的心灵告诉我们怎样去爱孩子，即使孩子永远不再回来。 （陈山摘自《青年

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育 ——读《爱的另一种方式》有感 01中本（1）班 卢燕芳 15号 爱是一个亘古不变的话题。爱的形式有多种，爱的方式也有多种。《爱的另一种方式》讲的是一个发人深省的有关爱有关教育的故事，一个父母应该如何去爱自己的孩子的故事。 故事采用一种先扬后抑的传统写作手法，看不到什么结构上的新意。但是它新在主题与内容——现代的爱的教育。它笔法朴实无华，缓缓地流动着，就如爱在人的一生缓缓地呈现一样，使人在阅读中自然地感受爱，品味那种新颖耐嚼而又震撼心灵深处的爱，让人平静地对事件进行理性的思考，不因主观冲动情感而使结论有失偏颇。为什么说这是“爱的另一种方式”呢？原因只在于这种方式是不为常人接受的。孩子溺水死了，身后获得了英勇救人的名誉，这对父母是一种安慰，对孩子也是一种荣誉；可是孩子的父母却带着疑问，一次次走访河边的住户，去查明事情的真相，最后还要把孩子并非救人者的真相公诸于众。大概大多数人都想不明白，为什么孩子父母要这样做，让孩子获得荣誉不是更好吗？反正没人知道事情的真相。要不是这样的话，我想孩子父母去做这件事时也不会受到那么多的阻力了。这就是中国的教育，口口声声在教孩


子们要诚实要谦虚，但是家长们或者说大人们却不懂得以身作则的道理，试问有多少的父母真的为自己的孩子做了个道德典范呢，他们大概教会孩子的是：虚伪、自私、惟利是图、“逢人只说三分话，未可抛却一片心”……在这样一个社会中，人与人之间到底有几分真诚可言呢？连靠事实说话的新闻界都可以凭主观臆断来说话，我们如何教育我们的孩子？ 大多数父母都会去爱自己的孩子但大多数人却不会选择这样的一种爱的方式，我赞赏这对夫妇的勇气，他们以自己的人格魅力去告诉自己的孩子应该怎么去真实坦诚地做人，虽然他们知道孩子永远不会回来。亲爱的大人们，你们是否应该从中学到什么？ 所以，笔者说故事中的父母是可敬的，他们用自己的方式，用一颗晶莹剔透的心灵告诉我们怎样去爱孩子，即使孩子永远不再回来。

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