教学课件

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课题与教学内容 教 学 目 标

态度情感 知识技能

听赏《小号手之歌》唱歌《小海军》活动：“学做解放军” 课时安排 2课时

1． 聆听《小号手之歌》，能够模拟小号手演奏的节奏型，并能随音乐做律动。 2． 能够用自豪的情趣、坚定有力的声音演唱《小海军》和《学做解放军》，并能用肢体语言表达对音乐的感受。 借助CUI课件、图片、打击乐器等现代教育技术手段，经历听赏、探究、想象、合作等学习歌曲过程，体验歌曲的情趣，参与学唱、创编活动，体验进行曲风格歌曲的特点。

通过对本单元音乐作品的学习，感受进行曲风格的歌曲，培养热爱解放军、热爱祖国的美好情感。

过程方法

教 学 札 记



教 学 过 程

预设教学路径



第一课时：听赏《小号手之歌》唱歌《小海军》

一．听赏《小号手之歌》

1.组织教学。

（1）听音乐进课堂 （2）师生互相问好



2.谈话导入。

教师：同学们，刚才我们听了这首歌曲，你们走的那么整齐，你们觉得自己像谁呀？ 3.复听歌曲。

4.简介歌曲。 教师：《小号手之歌》是动画片《小号手》中的主题歌，歌曲形象的再现了革命战争时期广大少年儿童战斗生活的场面，唱出了革命少年勇敢向前，永不后退的决心。

5.用多媒体出示歌词，学生轻声读歌词。

6. 用多媒体再听歌曲。

结合出示教科书4页的节奏图示，引导学生模拟吹军号的声音。

7.指导随录音学唱歌曲。

预设学生活动



学生听着《小号手之歌》踏着音乐节奏走到自己的座位上。

学生和老师唱歌相互问好。

学生畅所欲言：军人、解放军叔叔……..

学生边听音乐边像解放军那样精神抖擞的原地踏步，感受歌曲的节拍特点。

学生倾听老师介绍《小号手之歌》的创作背景以及歌曲所表现出来的精神面貌。

学生轻声读歌词。

学生边听边在衬词处模仿吹军号的动作，模拟吹军号的声音。

（1） 听录音完整感受。

（2） 学生用轻声高位置演唱。 （3） 学生边唱边做动作。

备择方案



也可把师生问好转调作为发声练习来做。

如果有学生了解这个动画片的，可以让学生介绍。每小组一句带感情演唱.。

如果学生表现不出小号手英勇威武的小英雄形象，教师可用指挥动作、范唱以及面部表情启发学生。

也可利用小组接唱或个人接唱的形式加以巩固。


预设教学路径



二.学唱《小海军》。 1. 谈话导入。

教师：刚才我们认识了一位小号手，下面老师在给大家介绍一位朋友，他就是小海军。

2. 利用多媒体课件，初听歌曲。

3.引导学生说出这首歌曲和《小号手之歌》的共同之处。

4.复听歌曲。把学生再次带入勇往向前、永不后退的小英雄的气概之中。

5.教师情绪饱满的范唱或带动作唱。

6.教师指导学生按多种形式有节奏朗读歌词。

7.教师弹奏旋律，师生用啦模唱歌曲。指导学生用高位置轻快有弹性的声音演唱。

8.再放录音，师生一起加词轻声跟唱。教师指导学生掌握好节奏，并清晰的吐字。

9.学唱歌曲，引导学生体会演唱情绪，作到强而不生硬，声音轻巧而有弹性。（教唱、听唱、接唱、小组唱、个人唱）。

10.用简单的肢体律动再次巩固歌曲。

11.小组合作，演绎歌曲。引导学生结合书中插图的提示展开讨论，分组创编歌曲的丰富形象。

1． 小组接唱。

2． 配上几种打击乐为歌曲伴奏。

3.学生自己创编律动。

12.各组表演创编的表现形式（律动、演唱形式、自动伴奏）师生共同评议。

三．小结。

指导学生谈一谈学后感。

预设学生活动



学生听老师的介绍。

学生边看录象边听歌曲，感受进行曲坚定有力的情绪。

学生说出这首歌曲和《小号手之歌》的共同之处：都是坚定有力的。

学生边听歌曲边感受革命小英雄的气概。

学生边听歌曲边跟教师做动作，感受的2/4节拍特点。 学生边听边注意观察教师的动作和表情。

学生有表情的按节奏朗读歌词：领读、自由读、个别读、 齐读。

学生用啦模唱歌曲。保持着高位置轻快有弹性的声音演唱。

学生随老师一起加词轻声跟唱。注意掌握好节奏和清晰的吐字。

学生按教唱、听唱、接唱、小组唱、个人唱等几种形式学唱歌曲，并体会歌曲的演唱情绪：坚定有力、自豪。

学生用简单的肢体律动再次巩固歌曲。

各组在导生的组织下，讨论并汇报。

各组学生把自己创编的成果公之于众，让全班一起分享。

（1） 学生分组讨论不同的演唱形式，表现歌曲所要

表达的的自豪的情绪。（学生带表情演唱、接唱、对唱）学生带表情演唱。

（2） 学生自编节奏型。

（3） 学生创编律动，做着自己喜欢的动作尽情的表

现歌曲，也可以离开座位。



老师、学生之间、学生自己共同评议。

学生总结这节课自己的收获。

备择方案



也可以展示小海军的资料，通过服饰、背景等让学生猜测小海军的名字。

教师可以参与到其中。

也可听完后让学生说一说自己的感受，加深对小英雄气概的体验。

如果学生读不出的节奏，可通过突出每句话的第一个字，巧妙的解决附点八分音符这个教学难点。

也可以让学生自己先想一想各乐句的情绪，然后在进行各乐句的视唱，或由学生用肢体伴奏。

学生创编的形式或动作可能不太完善，也应该给予鼓励。教师可适当帮助，以烘托美的气氛为主。

如果学生说不完整，教师可作补充。

也可再次放录音，让学生边看录象边演唱。

也可由教师总结。


预设教学路径



第二课时 活动：学做解放军

一．教师伴奏并指导学生复习歌曲《小海

军》。

1．听歌曲《小海军》，教师带领学生作律动，创设愉悦的学习氛围。



2．模唱《小海军》歌谱。

二．音乐活动“学做解放军”。

1．用多媒体初听作品，引导学生感受歌曲的节拍特点。

2．复听歌曲，师生共同讨论歌曲的欢快自豪的音乐情绪。

3． 教师精神饱满的范唱，使学生再次体会

歌曲的形象。

4． 指导学生以清晰的吐字朗读歌词。

5． 再次指导学生以清晰的吐字按节奏朗

读歌词。



6． 指导学生用啦模唱歌曲。

7． 学唱歌曲。指导学生唱好每个乐句的情

绪。



8． 指导学生完成教科书9页的活动。

9． 指导学生按游戏中提供的节奏，自选打

击乐器为歌曲伴奏。

10． 指导学生把刚才的练习综合起来

展示表演。



11． 师生共同评议。

二．小结。

指导学生谈一谈学后感。

预设学生活动



学生边听老师伴奏边作律动，复习歌曲《小海军》。

备择方案





如果学生唱不好歌谱，可加 上手势引导学生掌握音高

学生随琴模唱《小海军》歌谱。 的概念，以便于演唱。 学生初听作品，师生边听边拍手、拍腿感受歌曲的节拍

特点。



学生复听歌曲，根据歌词进行简单的表演。

然后师生共同讨论歌曲的欢快自豪的音乐情绪。



学生轻声跟唱并击掌为老师伴奏。

如果学生读不好歌词的节 奏，可在带有附点八分音符 学生以清晰的吐字朗读歌词。（自由读） 的地方提醒学生重读。 学生以清晰的吐字按节奏朗读歌词。（领读、齐读、击

身边的可利用的物品伴奏等）

学生用啦模唱歌曲。重点练习附点八分音符，随老师加

上手势模仿音的高低，更好的掌握歌曲的旋律。

学生学唱歌曲，第一乐句唱的自豪神气，中间模仿军号

的衬词唱的轻巧有弹性，最后一句要唱的坚定而自豪。 也可以根据教科书中提供 的动作和节奏，鼓励学生自学生通过模仿或自创用动作、声音来模仿军营中的节己创编动作，共同编排游戏奏。 “学做解放军”。

学生按游戏中提供的节奏，自选合适的打击乐器为歌曲吹军号的节奏较难，教师可伴奏。 带领学生一起做。

一部分学生歌伴舞，一部分学生用打击乐器伴奏。



老师、学生之间、学生自己共同评议。

学生总结这节课自己的收获。 也可由教师总结。

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