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《谁轻谁重》教学反思
《谁轻谁重》是教科版一年级科学下册《我们周围的物体》单元第二课。在第1课的学习中，学生已经初步认识并实践了一些观察、描述物体的方法，积累了一些关于物体特征的科学词汇，比如轻重、粗糙、光滑等，但还没有对这些特征进行深入的研究。在接下来的两课中，学生将会逐步认识物体的轻重和形状。
对一年级学生来说，在第1课的观察活动中，他们可能已经注意到不同物体的轻重不同，可以用掂的方式来比较。本节课的难点是用两两对比的方法对物体进行观察。课堂中老师和学生通过猜一猜、掂一掂的方法会发现，对于两个物体轻重的比较，不同的人可能会给出不同的结果，尤其是当两种物体的轻重差不多的时候，就很难用“感觉”的方法来判断。这就引发了学生的进一步思考：如何更为准确地判断物体的轻重？针对一年级学生，教科书提供了一种简单的测量方法，即运用简易天平来称量，并通过观察、简单统计等多种手段，完成对5种物体的轻重排序。课堂上时间安排的不够合理，学生对于自己测量的结果没有认真分析，也与学生的年龄有关系，理解能力不够，还需要多培养学生的科学思维。
活动过程中，在使用简易天平方面，我先做了个用回形针的数量比较小塑料块的轻重，然后组织学生分组称量不同的物品，最后组织学生说一说哪种称量方法更准确。整个活动设计有学生兴趣入手，引导学生从不同的称量方法中体会到用简易天平这个称量工具称量
物品最准确，质量是物体的基本特征之一，并且可以被测量。通过老师与学生的共同实验，激发了学生研究物体的兴趣。也让学生观察到相同大小的物体因为材质不同重量也不一定相同，相同材质但大小不同重量也不同。
活动结束后，我觉得课堂上语言不够精简，备课时忽视了学生的年龄特点。环节设计在时间的把控上不够精准，前松后紧。科学课上还要继续培养学生良好的学习习惯，语言要多符合学生年龄特点。
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2022-04-29
