中国美术作品概览(二)1

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中国美术作品概览教学设计

一、链接新课标：

本教学设计主要依据美术课程标准湘教版初中美术七年级内容标准而写。

二、教学总体设想及依据：

中国美术作品的认识和了解只是在历史的相关内容当中出现，教学设计通过学生已有的学习生活经验出发，将学习中一些美术作品做前后的对比，架设实物画与教材的桥梁，引导学生主动参与认识与了解中国画，让他们在探讨中感悟初步认识山水画以及花鸟画，从而能够分辨山水画和花鸟画不同的特点。通过设问，让学生自主合作、探究，在探究新知识的同时获得轻松、愉悦、成功的情感体验，以此来完成教学目标。

三、教学理念：

本课的教学主要采用讲述法教学，通过讨论、归纳、总结把所教内容潜移默化地传授给学生。

情境陶冶教学是在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情感色彩的、以形象为主体的生动具体的情境，以引起学生对新课学习的欲望和一定的情感体验，给学生带来情感，感知具体情境，领悟教材内容，达成陶冶情感、情通理达、激情促信之目的的教学模式。其特点是形象、直观、潜移默化、感染力强，目的和手段辨证统一。设计中用教师的示范画引导到中国古代美术作品当中，形成比较，从而认识美术作品的特点。 四、教学目标：

1、情感、态度、价值观目标：

了解中国美术作品，增强爱国之情，对传统美术作品以及优秀艺术有深刻的感触。 2、能力目标：

能够辨别不同山水画的特点，不同花鸟画的特点，以及能够对山水画、花鸟画的技法有一定的初步认识。 3、认知目标：


能够知道中国山水画与花鸟画的基本表现方法

五、教学重点、难点；突出重点、突破难点的设想及措施： 教学重点：山水画、花鸟画的特点

教学难点：山水画、花鸟画所表现情感

六、（一）、教法：情景教学、案例教学、讨论、归纳、总结等

（二）、教具：多媒体。 七、课前准备：

教师创作山水画作品一幅

八、课时安排： 一课时（40分钟） 九、具体教学过程设计：

（一）、 导入新课(约3分钟)：（播放背景音乐）

教师 ：一首脍炙人口的诗，找一位同学朗读一下，其他同

学在听的同时感受这首诗描写的画面。

学生朗读

苏轼称赞王维的一句：诗中有画，画中有诗，正是体现了我

们中国画独有的特征。下面就来了解中国画。

老师板书课题：“中国美术作品概览二”。 （二）、 进入新课(约30分钟)：

1 教师拿出准备好的山水画作品让学生点评

问题一：这是画的什么？

问题二：画面当中有哪些内容？ 问题三：给你什么感受？

1集体回答2找一位同学回答3先讨论3分钟 2 通过教师作品引出教材内容山水画，并先拿出相似的黄公望的《富春山居图》来进行讲解

问题1与老师的作品比较有什么相似性？

问题2之前提到过具象和写意，那么这种山水属于？ 写意山水最明显的特点就是通过游戏笔墨表达意趣。 3再看早期的山水会是什么样呢？ 教师展现北宋范宽和王希孟的作品。


分别讲解《千里江山图》和《溪山行旅图》山水画的壮美和瑰丽 4三幅作品特点的总结概括

师法自然、讲究笔墨意趣和独特空间表现的相对完整的体系。 第二部分花鸟画

文人画的最常表现的内容

提问：描写这几种内容是为了什么？带着这个疑问，来看课本讨论并回答

1展示作品梅兰竹菊，并引出《墨竹图》

2在中国画当中经常会听到这么一种说法“黄家富贵，徐熙野逸”那么黄指的是谁？

诗句猜谜“半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风，笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中”

总结，花鸟画的对比。山水画与花鸟画同时的对比。中国画的笔墨意趣，师法自然随着各种变迁，逐渐走向了成熟发展的道路，古人也同时在去其糟粕取其精华的过程中，将优秀传统继承与发扬。

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