【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《幼儿园区角游戏中有效的互动方式》，欢迎阅读！
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
幼儿园区角游戏中有效的互动方式
作者：张晓华
来源：《读与写·教育教学版》2016年第11期
中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）11-0278-01
幼儿园区角游戏打破了传统的集体授课的形式，让幼儿通过自身的操作与物质环境发生相互作用，从而获得发展。区角游戏作为一种自主游戏，是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动，有相对宽松的活动氛围，灵活多样的活动形式。在开展区角游戏时，有意识地根据幼儿的兴趣引导他们共同设置区域，并为幼儿开设一个开放性的游戏环境，使幼儿的各种能力在游戏中得到全面的锻炼和提高。那么如何让幼儿在这种区角游戏中更好地得到发展，营造一个互动式的区角游戏的空间就显得尤为重要。 1 幼儿与教师的互动是区角游戏的桥梁
《纲要》指出“教师是幼儿学习的支持者、合作者、引导者”。
区角游戏是幼儿的主动活动，他们按自己的意愿自由选择材料，积极地操作、探究，自己归纳发现，或者与同伴商量交流。在活动中，幼儿得到及时的反馈越多，就越能增强好奇心和主动性，并积极探索，获得新的经验。假如教师只提供一些材料，而不和幼儿交往，不给幼儿以回应，就会影响幼儿探索的积极性。为了带动幼儿进行有目的的活动，教师需要对幼儿有所表示，使幼儿的行为受到赞许和强化。教师对幼儿活动的具体参与与指导和帮助，可促使幼儿活动水平不断地提高，收到更好的教育效果。因此，在活动中教师要认真观察幼儿的活动，在必要时以游戏者的身份参与其活动，在幼儿自己想法的基础上因势利导，帮助他们实现构想，使幼儿在原有基础上有所提高。对于活动有困难的幼儿，教师适时地引导他们选择材料，明确目标，培养其活动兴趣。发现有创新的幼儿要及时鼓励、肯定，使他们有信心进行新的探索。 如，大班科学区《认识电》，笔者投放了材料，首先让幼儿操作电动玩具，并修理坏的电动玩具。有一位幼儿问是不是只要装对了电池就能动起来，笔者机灵地拿来导线、电珠、电池，引导幼儿讨论：“究竟是不是装对了电池，玩具就能动起来呢？”小朋友用老师的小实验材料动手实验起来，在这个活动中教师灵活地将发现问题、解决问题的方法用反问、动手实验的方法让孩子们找到了答案，教师与幼儿的互动使幼儿探究的积极性一下子提高了。 2 同伴之间的互动是区角游戏的重要手段
同伴之间的互动也是区角游戏中互动的重要形式。在区角游戏中，需要幼儿合作解决问题，共同完成任务，所以，幼儿之间进行互动的契机相对就增加了。由于幼儿之间的能力水平具有相似性，所以同伴之间互动也就缺少了师幼互动中的引导性，而更多地增加了自发性，合作性。所以，教师要给同伴之间的互动创造良好的条件，有意识地增加同伴之间互动的机会。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/e4b467c3591b6bd97f192279168884868662b878.html
2022-09-12
