bpmfdt与单韵母拼读

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bpmfdt 与单韵母拼读

教学目标：

1、学会 b p m f d t 六个声母，读准音，认清形 2、学会 b p m f d t 3、与组成的音节。 教学重点： b p m f d t

的发音方法及音节的拼读方法。

4、教学难点：韵母带调拼音。

课前准备：字母卡片、星星卡片（ 17 张）、插图（ 16张）、活动卡 17、每人一张小纸条。 （16 张）

教学过程： （一）复习检查： 卡片认读带调单韵母 （二）新课导入。 我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵 母能拼出一个音节。 如果我们学会了声母和韵母， 掌握了拼音方法， 自己就能认 识很多很多的汉字。今天，我们要学会 6 个声母以及它们和单韵母拼音的方法。

（三）教学声母 b。

今天老师带来了一个数字宝宝 6 它呀坐的不端正我们把它的腰直起来跟我们小 朋友坐的一样端正 b （开火车） 它有首好听的儿歌叫做：正 6 ，b （ 3-4 遍） （贴图）爸爸声母 bbb（2-3 遍）（ 读：领读，齐读，正音。） （四）教学生母 d

你们看数字宝宝 6 可不老实了，一会儿又反过来坐了， 那它的腰有跟小朋友一样 坐直了么？（没有）那我们把它的腰也直起来吧 这样它就成了我们的声母宝宝 d （3-4遍）我们正6写的

b他的儿歌是正6b,那反写6的d儿歌会是什么呢？

（反6d）恩，小朋友真棒！反6d。（贴图）弟弟声母ddd （2-3遍）读、记：领 读、轮读、

正音。

（五） 教学声母 p

1盆水）一哗的一下泼了出去p （3-4遍）（贴图）一盆清水向外p（请学生读， 开小火车 ） b p对比读。看老师读bp时有什么不一样？（教师用一张白纸放在嘴前，读 b 时，白纸不动，

读 p 时气流吹动白纸，让学生对比体会 b、 p 哪一个读起来有 一股气送出。） （六） 教学声母 m

老师在黑板上画了什么呀？ （两扇大门）恩，这两扇大门像我们的声母宝宝 m（3-4 遍）它的儿歌是：两扇大门 m m m （贴图）妈妈声母 m m m （教师范读，跟读， 齐读。）

（六）教学声母 f 今天天气预报说会下雨所以老师带了一顶伞， 你们看伞的手柄是朝上还是朝

下？

（朝上）伞柄朝上就像我们的声母f（3-4遍）它有首好听的儿歌：伞把朝上f f f（贴 图）大佛声母 f f f （七）教学声母 t

哗啦啦，下雨啦 ~老师把伞撑开来了，现在伞把朝上还是朝下呢？（朝下）伞把 朝下就像我们的声母 t （ 3-4遍）它也有好听的儿歌：伞把朝下 t t t （贴图）模 特声母 t t t

猜字母游戏。

（1）两扇门是什么字母？ （ m） （ 2）像根拐杖是什么字母？ （ f ） （3）像个 6 字，是什么字母？ （ b ） （4）脸盆泼水，是什么字母？

（ p ）


（5）伞把朝下？（ t ） （6）伞把朝上（ f ）

（八） 拼读

1、ba

今天老师还带来了单韵母宝宝d戴了哪声帽子？（一声）老师给单韵母宝宝

a找

了个好朋友声母宝宝 b 把它们合在一起 a,b b- ab a（ 波啊吧） 拼音的时候， 前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。声母和韵母很快地 连起来读，就成一个音节了。拼音的口诀是什么？小朋友一起说：前音轻短后 音重，两音相连猛一碰。

b a怎么读？（拔）b- ab ab 0怎么读？（把）b- ab ab d怎么读？（爸）b- ab a 2、 看图说话，引出pa。 教学音节，谁能说说声母是什么？韵母是什么？第几声？

半扶半放：pa发音时，我们应该先一摆好声母 p的口形，然后一很快把韵母 a 连上去。一口气读出，就是 pa。组词读：爬山的“爬”。 举一反三，拼读卡片。p —arpd趴着的趴 害怕的怕

p —p爬树的爬

p —arpa

3、 m和单韵母的拼音。（用活动卡片，让学生拼读。） 4、 f 和单韵母的拼音。（用活动卡片，让学生拼读。）

5、 板书d,声母是r d。板书i,韵母是ri。声音不中断，紧接着带出直呼 r d i。板书：d lo 6、t--- I--- t I 谁会读？ t--- 拼读 ta te ti tu 及四声连读。

u— t u

游戏： 听音取卡片，做摘星星的游戏。

拼一拼，连一连（书上习题）

翻式活动卡片拼读音节


卡片认读 b p m f d t 。（指名读，开小火车）

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