高中乐理基础知识

2022-12-08 15:54:20   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《高中乐理基础知识》,欢迎阅读!
乐理,基础知识,高中
高中乐理基础知识

高中乐理基础知识一:目的及意义

基础乐理是对乐谱上的符号及一些相应的概念性名词,如何体现 音乐的音及其关系的理论阐释,或换言之就是解释乐谱为什么要 把音乐这样记录下来的理由,以及记录乐谱所必要的国际通用的规范

高中阶段学习和掌握基础乐理的必要性就如同学习语文的识文断 字。只有在真正了解每个字正确的书写方法又明口了字词和句子的 含义后,才能进行声情并茂的朗诵与完整无误的听写。学习音乐基础 乐理知识的最终目的,是希望音乐学习者在掌握这些音乐最基本的技 术元素,及其基本组合运用产生的音响效果后,能培养起他们的“音 乐感觉”,就象懂得了识文断字后,不仅能在阅读中欣赏和感受到诗 词美文的妙处,甚至能用动人的文字将内心的思想情感的体验或冲动 表述出来一样。具有“音乐感觉”的人也是如此,学生们通过学习 不仅能将看到的乐谱或听到的音乐,通过想象与自己的思想情感体验 相联系,从而加深对这个音乐作品的理解,并作为一种新的诠释和再 创造,转化应用自己的演奏或演唱,甚至能自如运用音符感人地宣 泄和传达自身心灵深处的情绪波澜。

高中乐理基础知识二:有针对性的设计

针对高中阶段学生在音乐课中的课程研究不难发现,传统乐理课 概念轻实用。大多数学生在脱离实际应用理论学习,这一问题 不仅不能使学生提高学习兴趣,更直接地影响到其日后全而音乐基础 知识与实践相结合所需能力的培养。理论学习必须缩短与实际作品 之间的距离。因此,应一改以往乐理教学中以概念为主导的作法,以 大量的同学们喜欢感兴趣并乐意主观接受的流行音乐作品为实例,详 细讲述其实用型乐理的技术化应用,使学生一目了然在实际作品中轻 松地找到所学的理论答案且牢记不忘。

另外课程设计需要加强“音乐性”。课程中所采用的供学生聆 的音响,来源于日常实际流行音乐中的乐器演奏或人声演唱。尤其 是贴


近学生们熟悉喜欢的声乐作品,而不仅仅是单调的钢琴。他们将 在直接感受和领略音乐美的过程中,自然而然地体会并掌握那些音乐 最基木的技术元素,而不会把基础乐理知识学习的过程停留在全是钢 琴,以及一些听不懂音乐轰隆隆的混响,那样音符像糖葫芦堆积成串 的繁难计算中。

赋予了 “趣味性”的音乐课程,能科学地规划教学进度和每个新 容的课时,同时根据高中学生的特点设计岀不同的实践化很强的联 系方法,结合活泼生动的教学手段,用通俗易懂的流行音乐作品引导 学生进入新的学习环节,使教学内容在他们的兴趣昂然中潜移默化地 进入脑海。

高中乐理基础知识三:增强创造意识

音乐本身就是富于想象力和创造力的艺术高中阶段学生有很多 殊的敏感期,可能还存在创造的敏感期。这些青少年知识水平可能 不如成年人,可感受力、想象力恰是一生中最旺盛的,决定了他们有 着惊人的想象力和创造力,在学以至用与活学活用中让每个音符都成 为孩子们自己心灵真实倾诉的声音。

高中音乐课的教学过程就是音乐艺术实践过程。因此,在所有 的音教学活动中,都应激发学生参与的积极性和创造意识,重视艺 术实践,将其作为学生获得音乐审美体验和学习音乐知识与技能的基 木途径。通过音乐艺术实践,增强学生音乐表现的自信心,培养良好 的团队意识与合作精神。

高中音乐课程的基本任务,是提高每个学生的音乐素养,使学生各 而的潜能得到开发,并使他们从中受益。因此,高中音乐课的乐理 教学活动应而向全体学生,以学生为主体,将学生对音乐的感受和音 乐活动的参与放在重要的位置。

高中音乐课程在提高全体学生音乐素养的同时,还要为具有音乐 长、对音乐有特殊爱好的学生提供发展个性的可能和空间,满足不 同学生的发展需要。因此,普通高中音乐课的内容应该体现多样化及 可选择性的特点,应把全体学生的普遍参与和发展不同个性的因材施 教有机结合起来。


本文来源:https://www.wddqxz.cn/e4a6e4f392c69ec3d5bbfd0a79563c1ec4dad740.html

相关推荐