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《窗前的气球》教学反思
《窗前的气球》是一篇充满童心童趣、至情至真的课文。红气球是孩子平时喜爱的玩具，可在特殊时刻却成了小伙伴们传达内心感情的工具，从孩子们天真的想象和行动看到了孩子们心灵的纯洁、感情的纯真。
一、扎实开展字词教学，时时关注词语积累。
字词教学是低年级教学的重点，不论什么课型，认读生字、积累运用词语都是不可丢失的。上课时，我首先让学生与学习伙伴自主学习生字，在引导他们说说识字方法，记住这个字。同时重点指导了“病”和“始”的写法，并当堂让学生练习反馈。
二、抓关键词感悟课文，以读代讲理解文意。
这节课，以一个“病”字为全文的切入口，由字到词再到句，一个“病”字牵出了学生的情感，学习的智慧，在多次朗读中享受学习语文的快乐。比如研读“他得了传染病……”一句，我引导学生想象说话，说说科利亚不能干什么？学生说到了科利亚不能与小朋友做游戏，不能与家人出去郊游，不能做开心的事了……学生在回答中不知不觉转换角色体会到了科里亚的孤单无奈、真没意思。读“他静静地躺在病床上……”一句，抓住“静静地”、“呆呆地”两个有特点的词语，让学生反复读，感受科利亚孤零零、可怜无助的心情。
三、抓住关键词语进行说话训练。
低年级学生的说话训练也是教学重点，于是在教学中我充分利用课本资源，比如同学们叽叽喳喳的这个说......，那个说......。”“同学们叽叽喳喳地指手画脚，有的说......，有的说......，还有的说......。”并鼓励学生充分发挥想象进行说话。
四、不足
写字指导太过分散，没有集中教学；学生在回答问题时，没有及时纠正个别学生发音不准的字，使学生在出错后第一时间改正；想结束学生积极回答问题继续讲解课文的时候处理方式不好。但我相信这些我课堂上需要注意的地方会在我不断努力逐一改进，使课堂教学的效率最大化。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/e49cf5f1bbf67c1cfad6195f312b3169a451eac0.html
2022-05-26
