(完整word版)《春》的朗读教学指导教案

2022-11-04 02:05:28   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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(完整word)《春》的朗读教学指导教案

初中语文1

《春》的朗读指导教学

教学目标:

1 读准字音,识记生字词,把握字义。

2 指导学生有感情的朗读课文,提炼朗读技巧,归纳朗读方法,培养学生的朗

诵能力。

3 通过多种方式的朗读体会春的优美意境,体会作者情感。

教学重难点:

在反复诵读中提炼朗读技巧,归纳朗读方法,并能有感情的朗读课文,体会作者情感。

课时:第一课时

课前准备:安排学生预习,字音字义自查,至少三遍课文朗读,将课文读流畅通顺。 教学过程:

一、激趣导入(3分钟)

学生活动:老师在黑板展示“春”字的甲骨文、金文和篆文,让学生讨论春字的组成。

教师活动:(解读)春的字形由太阳、小草以及由小草刚生出来的模样等的符号组合而成。这说明古人把小草刚刚长出来的状态作为了春天的象征,后人也很多以此把春的这种状态写进了作品当中,比如韩愈的“天街小雨润如酥,草色要看近却无”再比如白居易的“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄”,再比如今天我们将要学习的朱自清先生的《春》中也写到“小草偷偷从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的”。接下来让我们一起走进朱自清的春天吧! 二、渐入美景(3分钟)


(完整word)《春》的朗读教学指导教案

1、听录音,感受朗读。

学生活动:一边听,一边圈点勾画不认识的和喜欢的字词,分别用不同颜色的笔做记号。(教会新生学习的做笔记方法)

2、老师展示重点字词读音及字词义,提示未展示出来字词请同学自己课后解决。安排下次课课前字词听写。 3、齐读字词。

4、学生诵读课文一遍,挑出自己最喜欢的段落并准备进行展示。

5学生活动:请几位同学展示最喜欢的段落并朗读,谈谈自己喜欢本段落的理由。提示其他同学认真听,稍后请小评委对同学的展示进行点评。(生生互评的方法提高学生的参与兴趣,人人参与,人人进步。谈喜欢的理由为后面体会作者情感埋下伏笔)

教师活动:一边听小评委的点评,一边在黑板记录出现的问题,适时引导学生提炼出朗读的方法,比如重音、停顿、语音、语速、情感带入等。 教师提炼后,请朗诵者改正后再次诵读或者由老师示范朗读,让学生加深印象。 三、心生美情(12分钟)

6、师生齐读:老师领读第一自然段和最后三个自然段,邀请六名同学朗读剩余段落。

7、请同学自由发言,谈谈在反复诵读后自己的感受。

“一切景语皆情语”,作者笔下的春天生机勃勃、绿意盎然,在活泼细腻的文字中我们感受到作者对春天的无限喜爱,感受到作者对春天带来的希望受到无限鼓舞的欢愉心情。

8、带着情感再次朗读课文,加深对作者情感的体会。 板书设计




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