学生默写古诗词好出现错别字怎么办

2022-08-01 07:16:17 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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学生默写古诗词好出现错别字怎么办？七年级姜德志

在平时或测验考试时学生默写古诗词出现的错别字可谓五花八门，让人忍俊不禁。如默写朱熹的《观书有感》：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。结果被写成“半亩方塘一剑开，天光云影更徘徊。问君哪的清如果？唯有源头和谁来。为什么？我个人认为可能是以下原因。

一、粗心大意，手心不一。默写的时候，他们用心不专，想当然地

按定势去写。也是因为平时不知练过多少次，所以马虎、轻敌。再加上心里想的和手上写的不一致。如上边的“如许”被写成“如果”。因为大意再加上“如果”的使用频率远大于“如许”。二、一知半解，顺音抓字。许多学生对于诗词理解略知一二，并不

全然明白，甚至对某个字词根本不理解，所以就容易张冠李戴，随意抓个字来顶替。如上边把“鉴”写成“剑”、把“共”写成“更”或其他同音字。

三、漫心复习，如曲跑调。因为古诗词是中考必考知识点，所以平

常老师要求他们反复练习。学生已经厌烦，但在老师的强烈要求下不得不做。于是敷衍了事、三心二意、搪官差，久而久之反而跑偏了。如上边“问渠”读成“问君”；“活水”读成“和谁”

针对以上原因如何杜绝呢？平时我是这样做的。

一、首次，做实打牢，根深蒂固。刚开始学习时，给学生讲透诗词

意义，让学生明白整首诗词的含义，弄懂重点字词意思。书写方面，我首先强调那些字易写错如上诗中“鉴”、“那”、“共”、“清”，然后再抄一遍，最后要求人人过关。人都有先入为主的意识，这样让正确的先占据记忆领域，在反复练习一周基本上就不会出错。

二、平时，课前复习，杀一儆百。平时上课前用五分钟复习巩固学

过的古诗词。先让个别学生作为小组代表上黑板默写，然后集体师生评议。对于出现错误的组代表按错的数量（一般只错1-2个）全组将给优胜组每人买一支笔或一个练习本或罚值日一天。这种方法不仅惩罚写错者，而且还培养了他们集体荣誉感。所以课下小组内互相监督、检查、提醒。

三、考试，三“到”合一，检查翻译。默写时要做到：心到即心里

想着，眼到即眼睛要盯着写的字，手到即要保证写的字和心想的字一致。写完后在心里把默写的句子翻译成现代汉语，特别注意重点字词的意思是否正确，这样就能挖出错别字。