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实施精细化管理
实施教学精细化管理 提高村小教学质量-教育教学论文我校是一所村小，学校办学规模较小，村小师资队伍和其他兄弟学校相比有很大差距，教学理念亟需更新，课堂操作技能亟待加强，文化底蕴内涵需要丰厚，但是我校教师比较年轻，工作朴实，责任心很强。面临这样的团队，必须加强指导。20XX年下半年，学校坚定了“把简单的事做好就不简单，把平凡的事坚持做下去就不平凡”的工作信念，确定了“立足课堂，强化常规，提升内涵”的思路，采取“一规范”“两坚持”“三突破”的策略，实施精细化管理。下面就把我校的做法向各位领导汇报。一规范是： 规范教师的教学行为。 修订了《富裕小学教学常规细则》从备课、上课、作业、评价等环节逐一细化。我们对教师的教学工作提出了 “五字要求”即备课要“深”，授课要“实”，作业要“精”，评价要“准”，质量要“高”。放大后张贴在每个办公室的墙上，提醒老师们按常规要求施教。建立了《富裕小学构建和谐生命课堂常规基本要求》，从课前准备、上课、教师时刻要关注学生学习状态和良好学习习惯养成、练习、下课等方面细化，规范教师教学行为。要求教师结合要求对学生不良的行为矫正与强化。采取阳光少年夺星的方式，鼓励学生养成爱思考、勤动手、爱读书的好习惯。例如，上课时间还没到，当两分钟预备铃响起时，所有的上课教师都已来到教室，整理一下着装，理一理思路，酝酿一下情绪。铃声一响，教师便与学生一起步入学习的情境。有了充分的教学准备，少了维持秩序的程序，课堂教学更有效率了。作为教学精细化管理措施的一种，“候课”已经成为我校教师的教学习惯。两坚持是：一是领导指导教学常态化。1、“微型会诊”。 每一次听课、每一次调课、每一次议课，都是领导进行一次微型会诊的机会。为此，我们牢牢抓住这个契机，在会诊中，都要给老师找出一个“亮点”，指出一个“不足点”，提出一个“推广点”，和教师共同研究解决教学存在问题。坚持每天听课议课2-4节，每周
调课2-4节，一周下来50%教师接受了指导。现在“微型会诊”已成为我校领导指导教学的一种常态。2、“校长讲堂”。 建立每月两次校长校本培训，时间为每周三，要求全员参与。根据近期课堂教学的问题、班级管理中的困惑或问题，校长拟订辅导专题，有针对性的做培训。培训中要求教师做好记录，并形成反思记录在笔记中。适当的要写心得，领导检查或同伴交流。3、“月教学盘点”。 每月要对对全体教师的学习、备课、作业批改、各种活动记录、等内容检查评估，做好记录，将检查结果采取集中和个别的方式及时反馈、指导。向全校教师通报，记入教师业务档案，作为教师学期工作量化评估的主要依据。如：20XX年初我校提出教师写教学随笔，从封面设计、内容、书写、配画提出了明确的要求，通过平时检查指导，及时点评，点评中与教师交流沟通。我们不仅看到教师的书写、画画的基本功一次比一次好，看到了教学叙事真实案例，带有很现实的思考，折射了教师热爱乡村教育的情怀。二是教学资源应用常态化
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2022-04-14
