小学一年级语文《汉语拼音aoe》教案

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小学一年级语文《汉语拼音aoe》教案

一、创设情境，导入新课：

出示情境设计图：＂热烈庆祝北京申奥成功＂（背景是欢庆时放的礼花）。 师：同学们，你们认识这些字吗？你看它的形体多美呀！这就是祖国的文字，你们愿意读一读吗？有的小朋友为难了，智慧老人会帮助你们解决这个问题的。请听录音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书、学习。面对一个不认识的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就认识了，这些小帽子就是汉语拉音，汉语拼音的作用可大了，它可帮助我们识字，学习普通话，查字典，还能帮助我们电脑打字呢！

师：我们认识了汉语拼音，并知道了汉语拼音的作用，这节课我们就来学习汉语拼音第一课。板书：aoe

［设计意图：利用直观手段创设一个欢乐的学习氛围，激发学生的学习兴趣和对祖国文字的热爱，利用智慧老人的话，引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途，激发学生学好汉语拼音的欲望。］ 二、自主探究，学习新课。

出示连环画，书上小女孩，大公鸡和大白鹅的画图。 （一）学习＂o＂

１、引导学生观察：这是什么季节？（夏季）从哪看出来的？（树绿、草绿、小河水哗哗的流着）你能按一定顺序说说吗？

２、教师演示（粘贴一只大公鸡慢慢走出来，站在石头上打鸣） 师：这是什么时候呢？（早晨）你从哪看出来的？ ３、大公鸡怎样打鸣？自己学一学。指名学一学。

师：公鸡发出的喔喔声短一些，就是我们要学习的字母＂o＂的发音。 音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用＂o＂说话。 形：这个＂o＂像什么？怎样记住它的形？（四人一组讨论）

［设计意图：在于培养学生的观察能力和口语表达能力，引导学生自己探究字母的发音，记住字形］

写：①介绍四线格②讲解＂o＂的位置③讲笔顺序并范写，生跟着书空④先描写再独立写。

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过渡：（出示小女孩慢慢走出来的图画，并出示音符）小女孩听到大公鸡的叫声，马上起床，走出家门来到草地上，小女孩在干什么呢？）

师：小女孩这么早起来练发音，她学习多么刻苦哇（师指着小女孩的发＂a＂说这就是我们要学习拼音字母＂a＂） （二）学习＂a＂

音：师讲解：①学习试着发音②师正音，范读③自由读④指名读⑤用＂a＂说句话。

［设计意图：在于巩固＂a＂的同时，培养学生的语言表达能力。］ 形：①学生观察小女孩，看她哪部分与＂a＂的形状有关系？②出示卡片你还能用什么方法记住＂a＂？（讨论）

写：①观察在四线格上的位置②师讲解笔顺并范写，生书空③生指导后独立写。

过渡：小女孩悦耳的歌声引来了许多小动物（出示大白鹅在水中游戏的图）问：这只动物是什么呀？ （三）学习＂e＂

音：①由鹅引出＂e＂的音，师讲解＂e＂的读音。②生试读--师正音、范读--自由读--齐读--指名读。

形：①观察＂e＂在四线格中的位置②讲笔顺并板演，生书空③生独立写 ［设计意图：在于培养学生观察能力和口语表达能力。变以往教师教，学生学字母的发音，为引导学生自己探究字母的发音记住字母的形。］ 三、趣味游戏，巩固新知。 １、我会读，看析书练读（巩固音） ２、摘果子（巩固形） ３、猜一猜。

［设计意图：激发学生学习兴趣，让学生在玩中学，学中玩］ 四、归纳总结：扩展练习 １、师：我们今天学习了什么？

２、有兴趣的同学把书上的画用上今天所学的字母讲给你的好朋友听。

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