拼贴法在幼儿纸版画教学中的运用

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拼贴法在幼儿纸版画教学中的运用

作者：陶思玥

来源：《读与写·教育教学版》2018年第10期

摘 要：中国的版画艺术源远流长。我园艺术教育以版画活动为特色，通过版画教学，让幼儿试着创作美术作品。本文介绍了幼儿在拼贴版画中的收获，分析了版画教学过程中存在的问题并提出了相应的解决方法。 关键词：幼儿 拼贴 版画 操作

中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）10-0226-01

中国的版画艺术源远流长。随着各个时期的历史节拍，谱写了一曲曲"绘与刻"、"版与印"的交响乐曲，更与中华民族的命运同步发生着精神上的共振和形式上的革新。我园艺术教育以版画活动为特色，通过版画教学，让幼儿试着创作美术作品。一次次版画活动使孩子们越来越了解拼贴版画的操作，动手能力、创造力、审美能力都得到了充分的锻炼和发展。由于拼贴版画需要先画，然后剪、贴、印，过程中的不确定因素较多，正是这种随机性激发了幼儿创作的灵感，孩子们才能充分发挥想象力进行版画活动。在开展版画活动的过程中，我们也发现了一些问题，需要小朋友们和我们一起进行讨论，继续在实践中寻找出相应的解决方法，把版画开展得更有效、更有趣。

我们的拼贴版画是用卡纸进行剪贴，拼成自己喜欢的画面然后进行印刷而成的版画。拼贴版画首先在卡纸上根据主题画出自己喜爱的图画，然后剪下再随机选择剪下来的卡纸进行拼贴，最后进行涂色、印刷，完成后还可以根据自己的想法来添画，让作品看起来更丰富、完整。

1 幼儿在拼贴版画中的收获

1.1 幼儿的想象力、创造力在版画的练习中有了明显提高

拼贴版画活动的步骤是比较复杂的，要先根据主题画出内容，然后用小剪刀沿边把每一部分剪下来，接着把零碎的部分根据主题进行拼贴，最后涂色进行版画印制。也正是这种具有变化性的操作过程，幼儿才能真正发挥想象力、创造力，他们剪的是自己画的内容，拼贴的时候会随机地拿到别的小朋友剪的，然后根据主题拼成自己喜欢的内容，这些步骤不断地激发着幼儿想象力。在《我设计的机器人》中，罗××一开始画的是个方方的机器人，在拼贴的时候有了新想法，他用两片大大圆圆的硬卡纸做机器人的脚，两只手指向不同的方向，说：“我的机器人在指挥交通呢！”然后指着圆圆的硬卡纸说：“这是我的机器人的脚，有轮子他会跑的特别快，比我的脚还要快！”很多机器人都是用长方形做脚，罗××的想象力又发挥了作用。 1.2 幼儿的剪纸水平在一次次拼贴版画中得到充分练习和发展，逐步有了进一步提高

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