小学语文课本中插图应用现状和策略

2022-03-22 04:14:13 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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小学语文课本中插图应用现状和策略

作者：罗鑫米建运胡琳

来源：《青年生活》2019年第19期

摘要：随着新课程改革的推进和深入，小学所使用的教材也随之不断的产生变化，其中最突出的是部编版教材的问世。与人教版教材相比较，部编版教材中插画比重增大、图画更加精美、更加图文并茂。小学语文课本中的插画是课程资源的重要组成部分，但是在实际的教学中教师往往忽略对课本中插画的应用。关键词：小学语文;教材插图;利用策略

小学语文教材中的插图是指穿插在语文教材中对教材内容具有一定的辅助理解作用的图片，是重要的课程资源。插图的应用对教学有着重大意义：①教材插图的应用可以引起学生的学习兴趣②插图形象化的呈现让学生更容易获取信息，以弥补学生在文字性材料上信息的获取不足。③插图的应用还可以帮助学生理解文章，提高对文本的理解程度。④对教师而言利用好插图有助于提高教学效率。⑤从长远看，运用插图教学还可以有助于学生的长远发展。一、课本中插画的应用现状

插画作为重要的课程资源，是小语文教材的重要组成部分之一，遍布整本教材，每一个单元、每一篇课文都有与之相匹配的一幅插画，用于辅助教师教学和学生理解课文。但许多教师在教学中却不重视教材插图，浪费了良好的课程资源。 1、教学活动中忽视插图

教师在教学活动中忽视教材插图这反映出教师对教材资源的利用不充分和错误教材资源观念，在教学活动中只把教材插图当做书本的修饰物，传统的认为课程资源只是教材上的文本。没有在教材插图和教学课文内容之间建立联系。此外，现今的小学语文课程大部分仍然以传授学科知识为主，教师在教学过程中重视知识点的讲授和考察。在此原因之下，教师就没有剩余精力详细分析课文中的插图与文本的联系，从而选择忽略对插图的教学。 2、教学活动中教材插图的开发不当

教材插图是教学的辅助性材料，是对文字材料的补充和支持。教师在组织教学活动时对教材插图的过度开发是一种本末倒置。小学生的思维是以具体想象思维为主、感知想象力较差，教师在教学活动中常会设置“根据图片来谈谈自己的理解”这类的题目。这类题能对小学生的表达能力和思维能力进行有效的训练，但是一旦脱离文本内容谈感受就会造成一种学生对插图的解读过分深入可是却对课文理解品味不足的局面。这样的教材插图资源开发方式是错误的，反而会让学生错失知识点。只有正确且适当的利用插图才会达到最佳效果。