【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《《孙权劝学》学案-02》，欢迎阅读！
《孙权劝学》学案
教学目标
1．体会人物语言的情味。
2．学习一些文言实词和虚词的用法。 3．学习运用"吴下阿蒙""刮目相待"等成语。 4．理解本文开卷有益的主旨。 教学重点：
（1）学习一些文言实词和虚词的用法。 （2）学习运用"吴下阿蒙""刮目相待"等成语。 （3）理解文章的内容和主旨。 教学难点：体会人物语言的情味。
教学时间：两课时
精彩预览（相信自己一定能！） （一）、字词过关 1正音
卿 邪 孰 遂 2朗读课文、疏通课文。 3、背诵课文
（二）、看书下注释，了解全文大意 1通假字： 2古今异义： 3一字多义：
（三） 阅读课文概括情节 进入新课（你做好准备了吗？） 一、导入新课：（教师准备） 二、预习反馈：小组间互查预习情况。
三、合作研讨：
1．再次朗读课文，注意人物对话的语气。（完成目标1） （1）"卿今当涂掌事，不可不学！" （语重心长，谆谆告诫。） （2）"邓岂欲卿治经为博士邪！"
（反问句，强调并不是要目蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的。）
（3）"卿言多务，孰若孤？"
（反问句，否定吕蒙辞以多条的理由。要重读强调。） （4）"卿今者才略，非复吴下阿蒙！" （感叹句，要选出惊讶不解的语气。） （5）"大兄何见事之晚乎！"
（反问句，指责中带有自豪的语气。） 2．孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？
3．吕蒙读后发生了什么样的变化？通过谁的所见所语来写？ 4．为什么"士别三日，即更刮目相待。" 5．请解释"吴下阿蒙"并造句。（目标3）
（例句）你还不知道吗？小黄已贵为经理，可不再是吴下阿蒙了。 6．请解释"刮目相待"并造句。（目标3）
（例句）听了少管所的"现身说法"报告后，小明像变了一个人似的，你对他可要刮目相待。
一、 第二课时 二、 试背诵全文。
复述课文（学生讲讲文章的内容和背景） 三、拓展探究：
1、课文在材料的安排、写法上有什么特点？ 2分析人物对话，体会人物形象 ①孙权： ②吕蒙：
3、写写这篇文章给你的启示。 四、拓展延伸
根据下面情境写一段文字
有一位同学,学习非常刻苦,成绩也很优异,但她不爱体育锻炼,身体状况不好;身为同学的你为她感到着急。今天,你准备用你的语言艺术来规劝她。联系你从《孙权劝学》中学到的规劝技巧，写一段文字。（300字以上）
五、布置作业
A．课后练习一、二、三。 B、背诵全文。 回头看一看
学生反馈： 教师反馈：
本文来源：https://www.wddqxz.cn/e41031107e192279168884868762caaedd33ba84.html
2022-03-26
