营造良好的班风学风,提高学习成绩

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营造良好的班风学风，提高学习成绩

作者：卢健恩

来源：《读写算》2018年第03期

教学效果的高低，除了教师的教学水平等诸多因素外，一个重要因素就是良好的班风和学风。如果班风学风好的话，教学成绩就会水涨船高，起到一个推波助澜的作用。

我今年教两个班的数学，但是期末检测后，两个班的成绩却相差五分多，这引起了我深深的思考：这两个班级中，一个班成绩好，一个班却差距这么大，为什么会有这种差异呢？排除分班时学生确实有一些差异，但班级分班的时候，学生的结构是相差不大的，最后考出来每科都是最差的，这就是“好的”学生也变差了。

是什么原因导致这种结果的，我认为主要是班级的学习风气起决定性的作用。

仔细回顾一年来的教学，发现学风好的班级里，大部分学生能专心听课，主动地学习，你追我赶，形成一个以学习带动其他方面发展，而各方面又反过来促进学习的良性循环。但是一个学风差的班级，学习情况就相反，学生上课易分散精神，课间追逐打闹，整天在讨论与学习无关的事情，如游戏、电视剧等等，作业随便完成或不完成，质量差，形成了混乱的班纪律，班级没有凝聚力，就像是一盘散沙，学习成绩就会不理想了。而在这些班中往往有一些“差生”慢慢影响到整个班的学生“不爱学习”，调皮捣蛋的同学肆无忌惮地一次又一次地违反纪律，把整个班搞得乌烟瘴气，班主任这时就成了一个扮演多种角色的“演员”，顾此失彼，忙于处理各种事情而疲于教学，教学成绩自然不理想。

针对班风学风差的班级，结合多年的教育经验，我觉得主要是班主任或科任的约束力太少，没有形成一定的纪律和习惯。那么该怎样才能形成良好的班风学风呢？我认为可以从下面几个方面去考虑：

一、培养优秀的班干部队伍，树立学习的榜样

学生在校不仅受到教师的影响，而且很大程度上还受他所在的班集体的影响，而一个班集体的好与坏，很大程度上取决于该班的班干部们，他们对整个班来说有着以点带面的作用，是班主任的左右手。因此，确定一部分成绩好、守纪律、号召力强、对集体事务非常热心的同学作为培养对象，对他们细心观察，指导他们多为同学服务，多关心班级事情，对他们中出现的好人好事，抓住机会进行表扬，树立这些骨干同学在班级和同学中的威信，而这种威信又能督促他们更进一步自觉自愿为同学服务。这种行为由被动转为主动，初步形成班干部成员良好的工作态度和工作作风，起到榜样的作用，成为班风建设的积极分子和带头人。班里一旦出现有什么不良习气，班干部都能及时地告知班主任，协助班主任治理班风，使班级里形成一股向上的正气。此外，可在班级开展帮扶活动，每个班干部至少要和几个同学交朋友，帮助同学排忧

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