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![方格纸,表示,位置](/static/wddqxz/img/rand/big_40.jpg)
课题:在方格纸上表示位置
大兴小学——杨洪国
学习目标:
1、能在方格纸上用数对确定物体的位置。
2、通过独立思考、小组合作、展示质疑,在学习过程中,初步渗透数形结合的思想和培养空间观念。 3、全力以赴挑战困难,享受学习的快乐。 重点:用数对表示指定的位置。 难点:在方格纸上画出指定的图形。 学习过程:
一、课前学习:(独立完成课前学习部分,把自己会做的写出来,把不会做的用铅笔画出来。) 1、自学课本K3例2。
(1)阅读例2图和问题,想一想,书本上出示的这幅动物园示意图与以前见过的示意图有什么不同? (2)观察思考方格纸上的竖线与横线分别对应例的什么?
(3)观察大门在方格纸上的位置,你能表示出大门所在的位置吗?并说一说每个数字表示什么含义? (4)用数对表示熊猫馆、猴山、大象馆、海洋馆的位置,并记录下来。 数一数:数出图上各场馆在第几列,第几行的交点上。 写一写:写出表示各场馆位置的数对,先写列,后写行。
猴山( , ) 大象馆( , ) 熊猫馆( , ) 海洋馆( , ) 想一想:在方格纸上表示一个位置,只用一个数据行吗,为什么? 比一比:观察大象馆(1,4)和海洋馆(6,4)位置的数对有什么特点? (5)找出所给场馆的数对在平面图哪一列,哪一行。
飞禽馆(1,1):在第( )列、第( )行交点处; 猩猩馆(0,3):在第( )列、第( )行交点处; 狮虎上(4,3):在第( )列、第( )行交点处;
画一画:依据上面找出的位置,在课本K3的动物园示意图上画出它们的位置。 (6)独立完成K5的4题。 二、课中学习 1、小组合作。
(1)逐题交流自主学习的内容,小组长负责组织学生,做好记录,会的同学给不会的同学讲解; (2)小组内不能解决的问题,小组长用红笔画出来。 2、班级展示。
(1)小组展示学习内容,其他同学认真倾听,并及时发表自己的看法; (2)师生共同解决小组内不能解决的问题。 3、质疑探究。
通过以上学习,你还有什么不明白的问题,你还想给其他同学提出什么样的数学问题。 4、整理收获。
谈谈这节课的收获,并记录在笔记本上。 温馨提示:
(1)在方格纸上表示位置时,还是( )和( )组成数对来表示,但只用一个数是( )表示确定的位置。
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(2)在同一平面图上,两个数对的后一个数对相同,表明这两个数对表示的位置在( ),如果两个数对的前一个数相同,表明这两个数对表示的位置在( )。
(3)左右平移时,列数( ),行数( );上下平移时,列数( ),行数( )。 三、巩固提高:(独立完成后,与老师和同学一起分享你的喜悦) 1、K5练习一的5、6-—8题。 2、看图填空。
(1)请你说一说棋盘中每个棋子的位置。 (2)
这是儿童乐园的示意图。 1、写出各景点的位置。
假山( ) 迷宫( ) 游艇( ) 骑马( ) 过山车( ) 碰碰车( ) 摩天轮( )
2、公园东门在(8,4)处,南门在(4,0)处,卡丁车在(3,8)处,请你
在图上标出它们的位置。
(3)小兵张嘎潜伏到鬼子据点侦察侦察情况。
1、用数对表示位置。
司令部( , );弹药库( , );宿舍( , );牢房( , );张嘎( , )。
2、在图中标出下列各点的位置。
食堂(8,6)用标“○”标出,粮仓(9,7)用“△”标出,岗哨(5,0)用“☆”标出,斋腾(2,5)用“⊙”标出。
(3)如果图中每格的距离代表50米,斋腾到司令部需要向( )
走( )米,张嘎到牢房救特派员刘燕同志,需向( )走( )米。
2、超越自我。
(1)
1、植物园大门的位置用(6,10)表示,请你在图上标出牡丹园(9,8),菊花园(9,3),梅园(5,2)的位置。
2、星期天小明和妈妈一起游览了植物园,活动路线是(6,10),(4,7),(6,5),(2,4),(1,1)。说说小明这一天先后到过些地方?
(2)小平家位置是(2,4)。
1、请你像分别标出其他建筑物的位置。
2、小平从家向南走300米,再向西走100米可以到学校。像上面那样用折线描述小平家到少年宫、书店的行走路线。
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