在拼音教学中培养学生的创造性

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在拼音教学中培养学生的创造性

郭淑珍

【期刊名称】《湖北理工学院学报：人文社会科学版》 【年(卷),期】2000(000)002

【摘 要】汉语拼音学习是小学生进入小学课堂的第一课。好的开端是成功的一半。教师作为课堂教学的主控者,应尽可能将拼音教学活动组织得丰富多彩,富有吸引力和新奇感,让学生乐于参与,对所学内容乃至整个语文学科产生深厚的兴趣,扎实上好这第一课。针对教学对象年龄小,初入学的特点,拼音教学多采用传统私塾的启蒙式方法:师读a—,生跟读a,a,a。但在大力实施素质教育、提倡教育创新 【总页数】1页(P98-98) 【作 者】郭淑珍 【作者单位】 【正文语种】中 文 【中图分类】G623.2 【相关文献】

1.如何在文言文教学中培养学生的创造性思维——《愚公移山》一文教学中的问题 [J], 秦凤云

2.培养学生能力 发挥学生个性——在语文教学中培养学生的创造性思维 [J], 杜英丽

3.引导学生主动地发展创造性思维能力--在语文教学中培养学生创造性思维能力的体会 [J], 谭思哲


4.在拼音教学中创造性地培养学生的观察能力 [J], 祁志红; 5.在拼音教学中培养学生的学习兴趣 [J], 胡建芳

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