体会狼作者笔下狼的特点

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学科 课题名称 难点名称

王中华 语文

单位名称 阿克苏地区教育局 年级/册

初中语文七年级上

册

填写时间 教材版本

2021年7月24日 人教版〔部编版〕

第五单元 20 《狼》 体会《狼》作者笔下狼的特点。

课文刻画了屠夫靠自己的机智、勇敢战胜贪婪狡诈的狼的故事，故事紧张曲折，语言简洁生动，其中所刻画的狼的形象栩栩如生，但狼的形象是通过描写狼的动作、神态及与屠夫的纠缠中表现出来的，再加上是文言文，因此需在理清课文脉络、疏通文意的根底上通过揣摩重点字词句来理解狼的特点，有一定难度。

从知识角度分析为

什么难

难点分析

从学生角度分析为

什么难

七年级学生已具备一定的文言文阅读、学习能力，但还不强，对于《狼》中狼的特点的理解和体悟需建立在充分朗读理解课文的根底上，然后再进行重点字词句的提炼和揣摩，学生面临的困难可能有找不全、说不透，从而影响对狼的总体形象的认知。

难点教学方法

1.品读揣摩法，即从文中找出表达狼狡诈的字词句，进行揣摩，品悟狼的形象特点。

2.读写结合法，即在学生对狼的形象特点有一定认识的根底上，就狼的特点进行系统、有条理描述，进一步感知狼的特点。

教学环节 教学过程

今天我们主要进行《狼》这篇文言小说作者笔下狼的特点的品析。大家一起先读读关于狼的成语。〔屏幕显示〕

狼狈为奸 狼吞虎咽 狼子野心 狼心狗肺 引狼入室 如狼似虎 狼烟四起 鬼哭狼嚎

这些都是内容可怕的词语。表现的是狼的性格。根本上是贬义词。在中国的文化里，狼就是凶残狡诈的化身。在《狼》这篇文言文中把狼的这个特性表现得淋漓尽致，请轻声朗读课文，想一想，课文中哪个字表现了狼的这个特点？





导入

朗读课文，揣摩体会狼之“黠〞

“黠〞字表现了狼凶残狡诈的特点，请朗读课文，勾画出课文中表现狼之“黠〞的词语、句子，体会其含义和表达效果，并进行批注。

〔学生朗读，勾画，批注〕

知识讲解

2.妙点揣摩，同学们的表达与老师的评说内容预设如下：

〔难点突

缀行甚远：写出了狼紧跟人的时间之长，距离之远，写出了狼的险恶用心，也写出了狼对屠

破〕

夫的力量还不知内幕，还在进行观察，这初步表现出狼的狡诈。

一狼仍从：写狼的贪婪，狼的胆子越来越大，得寸进尺，步步紧追。

后狼止而前狼又至：甩不掉狼，形势紧迫，使人感到屠夫面临巨大危险。 并驱如故：不仅表现了狼的贪得无厌，而且表现狼懂得配合作战。

狼不敢前，耽眈相向：写出了狼害怕，并在伺机而动。


一狼径去：“径〞字极为巧妙，留下了悬念，为写狼的狡诈埋下了伏笔。

其一犬坐于前，目似瞑，意暇甚：这又是一个悬念，狼的表现简直令人不可思议。仅12个字便淋漓尽致地刻画了狼制造假象、伪装悠闲的神态。狼装着假设无其事的样子，实际上是在实施阴谋，牵制屠夫。

一狼洞其中，意将隧入以攻其后也：表现狼迂回包抄的狠毒，将危险性渲染到了极点，原来“一狼径去〞是为了前后夹击。

乃悟前狼假寐，盖以诱故：写屠夫的醒悟，更写出狼的狡黠。

3.小结：在《狼》一文中，作者通过屠夫与狼的周旋，对两只恶狼动作神情等进行了细致的描写，着力揭露了狼的贪婪、凶残、狡诈、狠毒而又愚蠢的特点。





读写结合，升华对狼之“黠〞的体悟

1.请同学们再次朗读课文，体会狼之“黠〞。

朗读提示：要像讲故事一样地读，即要以声传情，传情达意。如“其一犬坐于前〞的那只

狼要读出悠闲的味道；“久之，目似瞑，意暇甚。〞读的时候，头还要摇一摇，“意暇甚〞，神

课堂练习

情很悠闲。“暴〞字读得很重，把情境渲染出来。“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半

〔难点稳

入，只露尻尾。〞要渲染出紧张的情形，要一气呵成地连读。

固〕

2.通过我们对课文中有关狼的内容的揣摩，想必狼的形象已在你们的脑海中逐渐饱满，请动笔 写下来，字数在80字左右。

3.学生汇报，师生评价。



《狼》语言描写细腻，短短一百多字，不仅写出了故事的全过程，而且贯串着一系列的生动描写。如“并驱如故〞“一狼径去，其一犬坐于前〞“意将隧入以攻其后〞等，文章正是通过像这样一连串的简练生动的描写，把狼的“诈变〞、屠夫的机智，表现得淋漓尽致。文章揭露了狼贪婪、凶狠和狡诈的本性，告诉了我们恶势力终究逃不出灭亡命运的道理。





小结

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