小学生综合素质评价细则

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西湖镇中心小学学生综合素质

评价细则

综合素质评价是基础教育课程改革的一项重要内容，是义务教育阶段学生综合素质评价体系的重要组成部分，是全面反映学生的发展状况，促进学生全看，面发展的重要举措。根据酒泉市、瓜州县教育局精神，结合我校学生的实际，特制定如下细则：

一、指导思想和基本原则

实施小学生综合素质评价的指导思想是：按照整体构建义务教育阶段中小学生综合素质评价体系的要求，以思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践为基本内容，以学生的实际表现为依据，以班级评价为主体，采取多元化的评价方法，力求全面反映学生的综合素质状况，推进课程改革和素质教育的深入实施。

二、综合素质评价的原则： （一）导向性原则。

（二）发展性原则。坚持用发展的眼光看待学生，既要看到学生现有的发展水平，更要发现潜在的发展可能性；既要重视结果，更要重视发展和变化的过程。

（三）可行性原则。制定的评价实施方案、实施方法力求灵活、简便易行，避免繁琐和形式化。

（四）客观性原则。积极探索科学的方法，力求评价结果的客观、公平、公正。


三、评价内容与方法

小学生素质教育综合评价即“目标+等级+特长+评语”的综合评价。小目标的确定使学生养成扬长避短，养成奋发向上的好习惯；等级评价是以发展的眼光评价学生；特长评价发展了学生兴趣和特长；综合评语采用“优点+鼓励+希望”的基本模式，保护学生的积极性和自尊心。

（一）评价内容。包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等6个方面的内容。

（二）评价依据。评价以《小学学生综合素质评价方案》为依据。

（三）评价方法

1.学生自评。学生根据本人平时表现，依据综合素质评价各维度的要求，进行自我评价。

2.教师评价。

（1）对学生的综合素质评价应从学生的整体表现入手，将日常的片断事实和记录作为评价依据应慎重，避免以偏概全。 （2）学生综合素质评价要建立记录档案，并装入学生成长档案袋。

3.操行评定结果的运用。操行评定结果为优秀的学生在综合素质评介中的思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养方面的评价即为“优秀”。

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