2016仁爱英语七年级下册第五单元教学反思

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2016仁爱英语七年级下册第五单元教学反思

舍得乡中心学校（初中部）谢成基

仁爱版英语七年级下册从第五单元开始编排的，本学期3月1日开始上课，4月3日这个单元我就教学完毕，在教学的过程中，我没有请假，迟到，早退等做违反学校的规章制度，我认真专研教材，备课，努力提高学生的知识面。值得一提的是基础好的学生有的知识不用讲、练，但基础差的学生练了也不会。我很着急，我反复思考，教学的成败关键在于教师，教师是课文的实施者，作为教师的我必须做好充分的教学准备，更要学习新课标的理论，更新教学观念， 迎接教学的挑战。下面我回顾第五单元所做的教学工作。 一、我的教学与思想

我面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础，我是这样做的： 1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。在教学过程中，每个需要掌握的知识点，我都从差生入手，使他们掌握最基本的知识的同时，注意拓宽知识面，关注优生的情况，给他们自主学习和直接交流的机会。 2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。 3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。 4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主动解决问题。

二、我关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛

关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。 学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力 并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，我做到： 1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积 极性。 2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。 3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。 4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。 5、加强课外辅导、个别辅导。 加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会。

三、加强对学生学习策略的指导

我教学时做到： 1、积极创造条件，.让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。 2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。 3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

四、我对学生进行鼓励性的评价

评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程， 评价或采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价，对学生回答学习过程中的 表现所改进的诚绩，及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互


相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生 自我反思，自我提高，测验以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取 信息， 能力减少客观题， 增加主观题， 通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。

五、我教学后存在的问题

1、学生成绩不稳定，容易忽高忽低，与他们基础知识掌握不好有关，需要进一步加强训练。 2、两极分化现象仍然严重，有个别学生对英语学习兴趣不大，虽然很像用功的样子，但是实际没有专心，记忆就不牢固。需要着力培养这部分学生的英语学习兴趣。 3、写作能力上不去，课文、句型虽然会背诵会默写，但实际运用能力差， 需要平时注意训练写作能力的培养。

总之，教学归根是教师的问题，我会努力学习，竖起教师的精神，认真教学，查缺补漏的，给学生一个好的成绩。

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