爱心创造奇迹

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爱心创造奇迹

二十几年来，我时时勉励自己：甘做石子，为莘莘学子铺就成功的路，用心去关爱、呵护每一个学生；自觉做学生的楷模，以较为丰富的学识和高尚的人格魅力影响、感染学生；尊重学生，平等地对待每一位学生，对学生多表扬鼓励，不讽刺挖苦学生。我用一腔真诚、一片爱心抚平了一批批学生心灵的创伤，感召着一群初涉人生的孩子的良知，激发起他们强烈的求知欲望。

标签：关爱 呵护 尊重 平等 鼓励

记得有人这样说过：人生有许多事要学，人生有许多事要做。一生教你学做事的人，便是老师。人生有许多难做的事，而最难的事是做人。在这世上首先教你做人的人，便是老师。

担任班主任二十几年来，我把它当作座右铭，时时勉励自己：甘做石子，为莘莘学子铺就成功的路，用心去关爱、呵护每一个学生；自觉做学生的楷模，以较为丰富的学识和高尚的人格魅力影响、感染学生；尊重学生，平等地对待每一位学生，对学生多表扬鼓励，不讽刺挖苦学生。

07年刚接初一新生，一天课间操时间，无意之中到教室转了一圈，没想到某某同学竟然不去上操，私自呆在教室里玩。这位同学看到我，心里很是紧张。我也很生气，心里想：你真是大胆，刚来几天就无视学校规定，照这样下去，这还了得。但看到孩子那涨红的脸，我的气便消了。我对他说：“×××，你不去上操，对吗？”他紧张得不敢看我。“对你这样违反纪律的同学，按常规首先扣除你的积分，然后在班上点名批评。你愿意吗？”他说：“我不想在同学面前丢脸。”我说：“你知道你在老师的心目中是一个怎样的人吗？你长得很帅，给人的感觉是温文尔雅，老师非常喜欢你。我答应你的要求。但你不去上操，学校领导会批评老师，你能为我着想吗？”他说：“老师，以后你就看我的吧。”我点了点头，向他投去信任的目光。以后的日子里，他基本上能按照老师的要求去做，即使偶尔犯点小错误，我和他也能平心静气地交流，他也会主动地接受老师的批评指正。过了一段时间，他的表现得到了同学的好评，我就及时地让他担任了班干部，以便于更好地约束其日常行为。一直到现在，这位同学再也没有违反过纪律，学习兴趣也越来越浓，表现出积极向上的趋势。

作为班主任，我还特别关爱那些问题学生，把教师的爱送到孩子的心里。 上一届学生某某某，刚入学时，成绩在中游偏上。随着学习内容的增多，兼以学习态度的不端正，在第一次月考时就栽了个大跟斗。一天，这位同学突然对我说：“老师，我想到住校班上晚自习。”我听了以后，当然为她感到高兴，为她能意识到学习的重要性、能自觉地学习感到由衷的高兴。于是对她说：“好啊，只要学校领导同意就行。”她也兴奋地对我说：“我爸爸会给我办理的。”可是过了好一段时间，也没有动静。我以为是家长的原因，也没过问。就这样，事情算是告一段落了。

一天，我匆匆来到学校上早读，主任找到我：“你班有个女生，昨晚和住校班的几个调皮同学在你们班上晚自习，有说有笑。你调查一下原因。”我一听顿时想到了她，立马找她了解情况，她骗我说：“放学后不久就回家了。”我马上打电话与她家长联系，得知她晚上9点左右才回家，并把情况与家长如实地做了反映。家长非常生气，但是我劝这位家长一定要冷静下来，多从自己身上找找原因，配合老师把学生教育好。




一天放学后，这位同学一个人在教室等同学，我和她在教室一起等。闲谈中，我无意间问到她在家是否自己洗衣服,孩子没有回答我，我又问：“你会自己照顾自己吗？”“会的。”我对她笑了笑。第二天，孩子在日记中这样写道：昨天老师问我是不是自己洗衣服，我以前不是自己洗衣服，但是从明天开始我一定要自己洗衣服。

一次小小的不经意的谈话与聊天，孩子却明白了“自己的事情自己做”的道理。再以后，我经常找她谈心：“论年龄，我是你的父母辈，我在内心也把你当我的孩子，有什么困惑一定要告诉我。”一次有一次的收获，现在她的成绩已回到原来的位置。通过这样一件小事，我觉得教师通过与孩子谈心的方式，有时教育效果会更好。潜移默化，润物细无声，学生在无形之中会受到教育、懂得道理。

二十几年过去了，我用一腔真诚、一片爱心抚平了一批批学生心灵的创伤，感召着一群初涉人生的孩子的良知，激发起他们强烈的求知欲望。尽管自己并不曾得到过什么，但我不后悔，我拥有的是一双双期待的眼光、一批批求知的学生。

关爱周围需要关爱的学生是我们每一个教师的责任。我们用一颗爱心唤醒了六十乃至六百、六千、六万颗爱心，还有什么比这种爱心的力量更大的呢？这种巨大的爱虽不能使患病的躯体健康，却能使心灵得到莫大的安慰，更能使所有帮助他人的人得到快乐。这就是爱心教育创造的奇迹。

冰心先生说“有了爱便有了一切”。爱，使教师的职业更加神圣；爱，使教师的责任更加重大；爱，使师生的关系更加和谐、更加融洽。只要教师能够以炽热的爱去温暖每位学生的心，用高度的责任心、足够的耐心、无微不至的爱心和坚定的信心去感染每位学生，相信我们必定可以撑起一片美好的蓝天！，这世界将变得更加美好。

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