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认识时钟
活动目标:1.观察了解时钟的结构及时针、分针的运转规律,结合日常生活理
解时钟的用途。
2.孩子懂得珍惜时间,养成按时作息的好习惯。 3.学会看整点、半点发展孩子的逻辑思维能力。
活动准备:1.实物闹钟一个,自制一座大钟(教师用)。
2.反映幼儿一日生活的图片(起床、上学、午饭、睡觉)。
活动过程: 一、引入课题。
1. 播放钟表的声音,让小朋友听。提问:这是什么声音?(钟声)教师:对,
这就是钟声. 小朋友们真聪明,今天老师就带你们认识钟表(出示图片)。
小朋友们家里还有哪些钟?是什么形状的?(有闹钟,手表,挂钟和大座钟,圆形,正方形等)
钟有什么作用?(时钟不停的走动,为人们显示时间,人们按时进行工作、学习、休息,给人们带来有规律的生活 。) 二、观察钟表。 1.出示钟表,观察其结构。
出示不同时钟让幼儿仔细观察,教师引导,通过提问,使幼儿了解时钟的表面结构。小朋友们仔细的看看,找找,比比,这些钟表有什么地方是相同的? 钟表上面有什么?(数字,指针)
(1)观察钟面上数字1-12,理解数字的含义:钟上面的12个数字代表时间。
(2)都有两根针,那你发现这两根针一样吗?什么地方不一样?它们的名称是什么?(一根针长,一根针短,粗细也不一样;短一些粗一些的针是时针,表示几点。长一些细一些的针是分针,表示的是分钟)
(3)钟面上的数字排列位置是怎样的?(数字是从1排到12的。 认识典型的几个数字位置12、9、3、6)
2.由时针、分针赛跑,引导幼儿感知时针、分针的运转规律。
教师:今天呀,时针和分针要进行依次跑步比赛,现在他们都站在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢?好,比赛就要开始了,预备— 开始!(教师操作钟表)
提问:谁跑的快?(分针)
议论:分针和时针跑的时候,他们之间有什么秘密呢?教师反复操作。 总结:将时针、分针都拨在“12”上,然后将长针转一圈,让幼儿注意观察短针有什么变化(走了一大格,或走了一个数字)教师反复拨几次,使幼儿明白分针每走一圈,短针(时针)就走一个字,这就是一个小时。
三、认识整点、半点。
1.认识整点: (1)将时针、分针都拨在”12”上,然后将分针转一圈指向“12”,时针正指向某一个数字时,就表示几点整。教师拨动指针,幼儿说出“一点钟、二点钟……”直到12点。
总结: 整点时,时针指在某个数字上,分针总是指在12上;
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