教育随笔：如何指导学生写好写人的文章

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教育随笔：如何指导学生写好写人的文章



教育随笔：如何指导学生写好写人的文章

写记叙文离不开叙事和写人，有些同学能把事情写具体，可一写到人物就显得力不从心，写出来的人物或浮光掠影，或轻描淡写，或千人一面。其实把人物写活、写出个性也不是那么难，可以指导学生从以下几个方面去写：

惟妙惟肖，描写外貌

好的外貌描写贵在传神，能反映人物的性格特征和内心世界，并与任务的身份、年龄、性别相称。其目的是以形传神，展示人物的精神风貌，使人物形象更丰满、更生动。有些同学一写小朋友就用“眼睛炯炯有神，笑起来有一对甜甜的小酒窝,”写老年人就用“两鬓斑白，神采奕奕”，写年轻人就用“身材高大，举止潇洒，”等词语来形容。这样的描写缺少灵性，缺少个性。

凸现语言，如见其人

言为心声，通过语言描写，不仅能表现人物的身份、经历、年龄、职业等的与众不同，表现出人物的语气和心情，而且能透其心声，突出其性格特征，使读者由说话看出人物来。个性化的语言描写，能使读者有如闻其声，如见其人之感。语言描写一定要符合人物的性格、身份和境遇。成功的语言描写，不仅要写人物说什么，而且要写人物怎么说，要和动作、神态、姿态等方面的刻画结合起来，使动作、神情、言行相得益彰。语言描写最忌满嘴豪言壮语，还忌冗长复杂的对话。

窥视内心，袒露心迹

心理描写是把笔触深入到人物的心灵中以展示人物的精神面貌，突出人物的思想品德和个性特点的方法。它可以直接深入到人物的精神世界，揭示人物的内心情感，对展示人物形象也十分重要。我们在描写人物心理活动时要走进人物的内心，揣摩人物的最深层的丝丝脉络。写清人物在想什么，又是怎样想的，也可以通过独白、回忆、梦境、幻觉，甚至语言和行动来进行，想方设法把心理活动的过程全面展现出来。

紧抓动作，细致描摹

黑格尔提出：“能把个人的性格、思想和目的最清楚地表现出来的是动作，人的最深刻的方面只有通过动作才能见诸现实。”在写作文时要通过动作描写，表现人物在


“做什么”和“怎么做”。特别是选择那些足以表现人物性格的动作，尤其要注意选用准确、生动的动词，通过“怎么做”写出人物的个性。

我相信通过以上的指导，会给同学们写人物的作文带来一些窍门。当然写好作文不是一朝一夕的事情，要靠老师的辛勤指导，学生的对生活的细致观察和勤学苦练。愿我们共同努力提高学生的写作能力。

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