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2010~2011学年度第二学期
封丘一中语文教研组工作总结
一、教研组工作基本情况:
1、学期初,我们语文教研组我们按照学校领导及年级主任的要求,组织全组老师认真学习《高中语文新课程标准》,学习《新课标考试大纲》,通过制订科学合理的工作计划将其内化并落实到我们的工作实际中。我们在学校领导的引领下,做正确的事,正确地做事。
2、制定详尽完备操作性强的语文教学计划,使本学期的教学工作在计划的指导下有条不紊地展开。在备、教、批、复、考各教学环节中,严格按照学校和年级的要求,将措施落到实处,努力打造高效课堂、进行有效教学。
3、在研究状态下工作学习,以自身专业水平的提高来带动教学质量的提高。 ①研究学生,了解学情,努力创设适合学生进行语文学习的良好环境。 ②研究教学文件,把我们的教学纳入到“做正确的事,正确地做事”的运行轨道。 ③研究新课标和新考纲,更新观念。
④研究课本,吃透教材,将新课标的理念转化为有效教学,探索高效教学的模式。
⑤听同头课,反思自身教学得失,努力提升教学水平。本学期我们利用周一下午的教研活动时间,按照教研计划,组织全组教师先后听取了于慧娟、杨超、谢振红等三位老师的随堂课,听取了杨婧、聂艳青、牛晓娟等几位老师的观摩课,听取了付亚菲、王随昌两位老师的专题总结课,做到了老中青三结合,取长补短,互相交流,共同提高。
⑥研究教学中的实际问题,制订具体可行的有效教学措施。
⑦关注高考新动向,研究2011年高考语文试题及评分细则,把握教学方向。2011年高考刚一落下帷幕,我们就组织学生按照高考要求做了高考试题,并组织全组教师认真评阅试卷、研究新课标试题的命题特点,集中学习《2011年河南省高考语文评分细则》,查找出学生答题中存在的问题,为下一步教学指明了方向。
⑧积极组织教研活动,将教研成果及时贯彻落实到教学工作中。
4、较好地完成了高中语文选修、必修教材的教学任务。并进行了结业考试和学分评定,完成了正常进度教学。
5、开设了阅读课,开展了丰富多彩的课内外阅读活动,引导学生读好书、读名著、看报,并写作读书笔记、发表读书心得。加强文化积累,引导学生关注现实社会,提升运用语言的实际能力。 6、早读得到了较好的利用,初步发挥了作用。落实《语文早读计划》,实现短期目标和长远目标的结合及调控反馈,初见实际效果。
7、在加强积累的同时,做好专题教学工作,如“古诗词鉴赏专题”“古诗文专题训练”“语言规范运用专题” “小作文(主观题)专题”,有计划、有步骤、有梯度、有讲评、有反馈。 5、积极参加教学研究活动,撰写教学论文,有多位老师的论文获奖。
6、备课组建设有特色,各年级备课组教师团结合作,工作扎实有效。集体备课抓得比较紧,形式活泼。
二、备课组建设亮点:
1、经过本学年的工作,学生已经初步构建适合高考的语文知识体系,学生对高考的语文知识点与题型有了较具体的了解。
2、学生与教师的沟通渠道畅通,师生彼此了解,配合默契,关系融洽。
3、落实有效教学的要求,实施高效的教学策略,抓住了“三个关键”:关键是要有具体的措施,关键是要把措施落实到位,关键要解决实际问题。结合学情,探索教学的有效途径。注重分层施教,分类推进。贯彻新乡市教研室关于打造大语文意识下的生命化课堂的教学教研要求。
4、结合学情,安排有特色有针对性的教学内容。“先读后默”的语文早读课、“简快作文”专题训练、“引出观点+分析+总结引申”的小作文训练、古诗文鉴赏专题训练、双基专题训练等。
5、积极建设校园文化,并结合语文学科特点,加强班级文化建设。各班积极参加读书活动、演讲比赛、歌咏比赛、征文比赛。通过苏醒老师“为了所有的爱与期待”的励志报告,给学生布置作业,细化目标,启迪他们的心智,净化他们的心灵,提升他们的灵魂。
6、进行丰富多彩的语文学习活动,利用学生回家的机会,强化社会实践,积极实行“感恩教育”。 7、计划的制订做到了长期计划和短期计划相结合。我们制订了学期工作总计划,又制订了分期、分类的工作计划,如《语文早读计划》、《高中古诗文积累与运用竞赛实施方案》、《高三语文冲刺备考安排表》。做到了过程的细化,并能狠抓计划和措施的落实,坚持“将落实进行到底”。
8、积极参加教学研究活动,坚持在研究状态下工作。积极进行汇报课、研究课活动,坚持参加各级教研活动,并各自确立了研究课题。
9、积极响应学校的号召,参加教职工跳绳比赛、演讲比赛、拔河比赛、乒乓球比赛并取得优异的参成绩。
10、配合学校团委成功举办了 “庆祝建党九十周年” 学生演讲比赛和征文比赛,有三名学生受到市、县级奖励。
三、存在的不足与下一阶段的主要任务:
1、经过月考与期中考试的检测,成绩较差的学生群体进步缓慢,辅差的任务依然较重。
2、如何利用较短的时间通过阅读课扩大学生的知识视野,解决作文立意低俗、材料单薄、内容空洞、思考问题肤浅的难题。
3、继续加强答题规范的指导,以达到高考中不该失分的绝不失分。
4、关注中等偏上学生的学习状况,指导他们解决影响成绩提升的疑难知识点,达到考试成绩最优化。 5、密切关注其它学科较优而语文较弱的学生,要使语文学科成绩有效、高效,不能低效乃至无效,积极进行教学的整体合作。
6、继续研究学生、研究教材、研究考试说明、研究高考题型,力争在较短的时间内使每一个学生的成绩获得较大幅度的提升。
四、下一阶段的教学设想:
1、要求学生利用暑假强化语文基础知识的积累。
2、指导学生构建基于考点的语文知识体系,学生要明白哪些知识点必考,哪些不是重点,然后对照自己的学习状况,做到心中有数。
3、完成2011河南高考语文题型示例的学习揣摩,让学生尽快熟悉高考题型。
4、大部分学生的语文难点在作文与古诗文部分,强化这两部分的专题教学与训练成为下阶段工作的重中之重。
5、结合政治、历史、地理学科的论述题,强化小作文训练,练语言表达、练思维的条理性和周密性。 6、继续指导学生读书读报,关注社会热点问题,提高看问题的准确性、分析问题的深度,为作文训练积累材料,为进一步提升阅读理解能力提供知识与能力的平台。
总结人:
付亚菲
二〇一一年六月二十日
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