新课标小学数学教学理念

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新课标小学数学教学理念

一、养成独立完成作业与自觉检查的良好习惯

实践证明，作业能将学生的学习习惯有效反映出来。良好的作业习惯包含了：作业完成态度认真、自觉检查验算、独立完成、书写工整等等。 大部分学生都没有良好的检验习惯，而且书写潦草，常常因为这些方面而后悔，这类习惯我们统称为马虎，也就是学生能力培养缺失的重要体现，在教学过程中往往不会重视这方面的训练。 一部分小学生在实际计算过程中，有书写潦草的坏习惯，有些时候字迹连自己都没有办法看清楚；在计算过程中时常都很粗心，马马虎虎将题目抄错等等，过后又没有验算的习惯，导致这类错误不断出现。 在平时的作业中，需要对字迹潦草的学生进行适当的惩罚，不要对学生的检验能力过于相信，而且每一个问题的检验方式也有很多种，如：脱式计算、解方程等等方面的检验都需要带领学生进行回顾，要依据实际的情况选择正确的方法进行检验。 二、培养认真阅读课本的良好习惯

数学教师以及在小学数学领域中的学生都主观认为阅读一般是文科的范畴，数学根本不需要阅读，最终就忽视了阅读，让学生无法深刻理解教材的内容。 现实中学习存在的问题：学生积极地背，掌握了知识，却不会用。 此类阅读流于形式，只是对表面知识的浏览，没有深化到学生的思维当中，也就是费了力却没有得到对应的收益。阅读要反复品味，直到完全理解才罢休，阅读的过程不只是对文字简单的浏览，而是一个知识消化与转化的过程，将课本知识逐渐转化为


自己的知识，进而灵活使用。

例如：一幅图上画了6只母鸡，4只小鸡。 而且在旁边还画了一个鸡笼，在大的鸡笼上标注了可以放3只鸡，而小的鸡笼上面标注了可以放4只鸡。 另外，还表明了一只母鸡需要10元，而一只小鸡则只要5元。

本题的问题是：若是要购买6只母鸡需要准备多少个鸡笼；若是买 4只小鸡需要多少钱才 能购买？ 当然，题目本身不会以全文呈现给学生，学生需要从图画中去搜集类似文字的信息。让学生直观地分析出有哪些种类的鸡，每一种类型有多少只，对鸡笼的大小进行分辨。学生阅读之后，可以运用所学的知识，对这类问题进行自行解决。 在通过整理信息之后，分析实现分类，然后在这些信息中选择有效信息进行对应地解决，阅读的效率不仅提升起来，阅读的意义也充分呈现出来。

三、培养学生认真倾听的好习惯

基于小学生的心理特征，小学生活泼好动，在课堂上往往都不会专心去听讲。在实践过程中，我们发现学生每节课的集中注意力时间平均约为30分钟。因此，培养学生认真听课，认真对待一件事物的习惯是非常重要的，只有这样才能确保学生的学习效率。 （一）培养学生预习的习惯

课前预习直观来讲是指学生对即将要学习的知识进行简单的学习，提升学习主动性，从而保障学生在课堂听讲过程中能够跟上教师的节奏。 预习过程中，学生能初步了解课堂上可能会讲到的知识， 而

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