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小学语文阅读技巧:联系上下文理解词语
宇文皓月
联系上下文理解词语是学生学习语文、运用语文的一项重要能力,《语文课程尺度》指出:高年级要“联系上下文和自己的累积,推想课文中相关词语的意思”。那么,如何正确地理解课文中相关词语的意思呢?最有效的方法就是借助语境,联系上下文理解词语。正所谓词不离句,我们只有联合详细的语言环境,才华正确地理解词语所表达的意思。
在详细解说词语时,我们总结出五种常常使用的方法:
方法一 拆拼法
把词打开来,先解说每个字,再把每个字的意思组合起来示意词语的意思。如,《滴水穿石的启迪》中的“自勉”一词,“自”是自己,“勉”就是鼓励,两者合起来就是“自己鼓励自己”。
方法二 近义换词法
用近义词对要解说的词语进行解说的方法。如,《点睛之笔》一文中的“推却”一词,它的近义词是“推却、拒绝”,因此“推却”的意思就是“推却、拒绝”。
方法三 反义词否认法
利用反义词加上否认词“不”来解说词语的方法。运用时,先找出这个词语的反义词,而后在这个反义词前加一个否认词“不”,就是这个词的意思。如,《念书莫放“拦路虎”》一文中的“模糊”一次,能够在“模糊”的反义词“清楚”的前面加“不”来解说。“模糊”的意思就是“不清楚”。
方法四 联系生活法
依据自己的生活经历理解词语的方法。理解《斟酌》中的“踌躇不决”一词,可回忆当我们碰到一件棘手的事情,一时拿
不定想法,没法做出相应的决准时,这类感觉就能够用“踌躇不决”来形容。
方法五 剖析综合法
剖析综合法是在“拆拼法”的基础长进行的,先分开解说词语中
的每个字或词,再把每个字义或词义综合起来解说词语的方法。
如“人喧马嘶”,“喧”是高声说话;“嘶”是马在叫。自已结
合起来就是人高声在说话,马在嘶鸣。形容声音喧杂、喧闹欢跃
的情形。这就是“人喧马嘶”的意思。
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