小学语文阅读技巧联系上下文理解词语

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小学语文阅读技巧：联系上下文理解词语

宇文皓月

联系上下文理解词语是学生学习语文、运用语文的一项重要能力，《语文课程尺度》指出：高年级要“联系上下文和自己的累积，推想课文中相关词语的意思”。那么，如何正确地理解课文中相关词语的意思呢？最有效的方法就是借助语境，联系上下文理解词语。正所谓词不离句，我们只有联合详细的语言环境，才华正确地理解词语所表达的意思。



在详细解说词语时，我们总结出五种常常使用的方法：



方法一 拆拼法



把词打开来，先解说每个字，再把每个字的意思组合起来示意词语的意思。如，《滴水穿石的启迪》中的“自勉”一词，“自”是自己，“勉”就是鼓励，两者合起来就是“自己鼓励自己”。



方法二 近义换词法



用近义词对要解说的词语进行解说的方法。如，《点睛之笔》一文中的“推却”一词，它的近义词是“推却、拒绝”，因此“推却”的意思就是“推却、拒绝”。



方法三 反义词否认法



利用反义词加上否认词“不”来解说词语的方法。运用时，先找出这个词语的反义词，而后在这个反义词前加一个否认词“不”，就是这个词的意思。如，《念书莫放“拦路虎”》一文中的“模糊”一次，能够在“模糊”的反义词“清楚”的前面加“不”来解说。“模糊”的意思就是“不清楚”。



方法四 联系生活法



依据自己的生活经历理解词语的方法。理解《斟酌》中的“踌躇不决”一词，可回忆当我们碰到一件棘手的事情，一时拿




不定想法，没法做出相应的决准时，这类感觉就能够用“踌躇不决”来形容。



方法五 剖析综合法



剖析综合法是在“拆拼法”的基础长进行的，先分开解说词语中



的每个字或词，再把每个字义或词义综合起来解说词语的方法。



如“人喧马嘶”，“喧”是高声说话；“嘶”是马在叫。自已结



合起来就是人高声在说话，马在嘶鸣。形容声音喧杂、喧闹欢跃



的情形。这就是“人喧马嘶”的意思。

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