中学生的学习心理状况调查报告参考

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中学生的学习心理情况调查报告



一、咨询题提出

学习心理是人们尤其是学生群体学习过程中的思维方式、行为方式、学习类型、认知理论、信息加工、学习迁移等。笔者于XX年3月6月对黄骅市吕桥镇中学学生的学习心理情况进展了调查。通过调查研究，对农村初中生的学习心理有了初步的理解，为精确把握当前农村初中学生的学习心理动向，提高教育教学的实效性，提供了客观根据。 调查内容：农村初中生的学习心理现状，造成当前农村初中生的学习心理的成因及对策。 调查方法：咨询卷调查。学生咨询卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。咨询卷调查在吕桥中学进展，共发咨询卷200份，收回有效咨询卷188份。

二、调查结果

农村初中生的学习心理现状分析 1、教育价值观

调查显示，大部分农村初中生具有较为明确的教育价值观。64%的学生认为学习的作用是提高本身素养，15%的学生认为学习的作用是为了考中专和大学，21%的初中生没有考虑。 2、学习态度 调查结果说明，仅有47%的学生对学习的热情较高，24%的学生对学习的热情中等，29%的学生害怕学习或对学习不感兴趣。值得留意的是，害怕学习或对学习不感兴趣的学生数占相当份额。而且，我们在调查中还发觉，90%的学生都有本人“最厌恶的课程”。学生害怕学习或厌恶某些课程的根本缘故，一是与老师的教学方法严密相关；二是与该课程的有用价值严密相关。

在调查中发觉，大部分学生对“专长”有正确的认识，其中，92%的学生有本人感兴趣的目的，且有52%的学生希望得到老师的指导。同时，有将近一半的学生认为如今所学的政治、历史、英语等学科对本人日后的生活协助不大，更希望学习对他们以后的工作有所协助的科目。调查中还发觉41%的学生认为“学校老师才能有限，希望得到名师指点”。由此能够看出，“老师行为滞后”已经得到越来越多的学生的认同，并越来越严峻地妨碍着他们的学习。

调查结果说明，关于初中毕业后的打算，52%的学生选择读高中或中专，18%的学生选择就业，30%的学生还没有考虑。初中学生关于“务农”的态度的调查结果说明，农村初中生大部分不愿意务农，其比例随年级变化，且该心态呈现出一种特别的波动，其波动特点为：初一为69%，初二为58%，初三为72%。

三、当前农村初中生的学习心理情况成因分析

当前农村初中生的学习心理情况，其主流是积极向上的，他们正在健康地成长，同时也存在消极的一面，不容无视。

素养教育是一种突出生存才能和生活才能的教育。其关于学生的积极作用，是使他们认识到了具有真才实学、一技之长的重要意义，从而要求课堂教学更多地联络生活实际和消费实践，并自发地抵触以考试为中心和片面追求升学率的教学方式。其关于学生的消极作用，是使部分学生过多地追求学习的功利性，而无视了学术性较强的文化课程的根底性意义。

当前，农村初中生大多处于一种相对优越的生活环境中，备受家人的宠爱，他们一般表


现为意志不坚强，缺乏进取精神，耽于生活享受。值得留意的是，我们在接触众多的学生家长后，发觉特别多家长对学生的要求较低，且大多数侧重于纪律方面，而对学生提出考高中、特别是考大学要求的家长越来越少，从而在学习上对学生构成了一种内家庭松外学校紧的矛盾场面。

在农村教育全面施行素养教育的进程中，农村初中越来越注重专长教育和培养学生的个性。但是，由于资金和人才的制约，关于学生学习的纵向多层次和横向多目的需求无法满足，从而导致学生需求与学校教育之间的矛盾冲突。

在诸多的妨碍要素中，我们认为，老师关于学生的妨碍最直截了当、最持久、最有效。但当前的咨询题是，由于老师行为滞后，因而使老师的教育和教学工作对学生学习产生的制约和负面妨碍越来越大。

四、构成健康的学习心理的几点对策

妨碍学生学习心理的要素特别复杂，因而协助他们构成健康的学习心理的任务十分艰巨。为了习惯改革开放新情势的要求，实现由应试教育向素养教育的转轨，应积极地协助农村初中生构成健康的学习心理。

1.增加投入，制造良好的教育教学环境 当前，农村学生已经感遭到了社会进步的快节拍，初步理解了浸透于社会生活各个领域的高科技。但在日常的学习中，他们接触的却是落后的仪器设备、简陋的实验场所、过时的科技知识，这种强烈的反差必定使他们感到厌倦并产生抵触。因而，只有增加硬件和软件的投入，使仪器设备、实验场所、科技知识具有鲜明的时代特征，才能对学消费生求知的引诱和刺激。

生精确地理解和把握将来

由于主客观方面的缘故，农村初中生对国家市场经济开展、高等教育改革、素养教育施行等的理解既不全面也不深化，因而有必要以专题报告的方式，向他们介绍国家市场经济开展所获得的辉煌成就和存在的困难以及将来的美妙前景；向他们介绍高等教育改革中招生制度的合理性、科学性，收费制度的公平性、保护性，分配制度的灵敏性、公正性；向他们介绍素养教育施行的详细内容、价值和将来取向，以协助他们明辨是非，消除误导。

进展职业指导，协助学生理解不同职业？主要是务农？的特点、现状和开展趋势，从而使他们在学习期间确定本人的学习目的，在毕业时选择本人合适的就业岗位。

开设心理辅导课程，对学生进展学习动机、学习兴趣、学习才能、考试心理、学习习惯性等内容的辅导是当务之急。

5.改善老师待遇，改革教育系统的人事制度，营建一个合理、高效的竞争环境，处理“老师行为滞后”咨询题

开展经济学家的研究指出，第三世界国家的初等教育和中等教育“学习方法简单和学习内容贫乏是与大多数老师才能差和缺乏主动性亲密相关的，他们往往得不到应有的工资，没有兴趣，也没有时机更新本人的知识，提高本人的教学水平”。我们的农村初中教育根本上是属于这种情况。处理“老师行为滞后”咨询题的有效方法：一是提高老师的工资水平，为他们提供接受接着教育和进展终身学习的经济保障；二是改革教育系统的人事制度，保证老师考核的公开性、公正性、科学性，营建一个合理、高效的竞争环境；三是提高接着教育和终身学习的质量，改变当前接着教育中的方式主义和低效场面。

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