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推荐部门（盖章）：中专部 填报时间：2011年11月11日
理实一体化教学设计 设计人
董金玲
系部 中专部
教学内容 傣族舞蹈—基本手形、手位；手形、手位组合 教 材
（作者、版本、章节）
《舞蹈》高等教育出版社吴彬主编（民族民间舞蹈部分——傣族民间舞蹈） 《中国舞蹈考级4——傣族舞蹈组合》 《傣族舞蹈手形、手位》——视频资料
其它教学
课件、视频资料、图片。
资源
一、教学思路与设计 （一）教学思路
（1）教学中欣赏傣族舞蹈，注意了解傣族的风土人情、舞蹈表现形式和掌握傣族舞的动律和舞蹈特点外，更重要的是要学生领悟我国是一个多民族的国家，各民族地区具有丰富的民族民间舞艺术，给我们留下的宝贵财富，我们不仅要很好地了解热爱和珍惜保留，还要更好地学习、继承和发展。
（2）通过学习，进一步了解傣族舞的基本手形、手位、动律及舞蹈特点。
（3）通过欣赏傣族舞蹈，让学生进一步了解傣族人民生活、环境、习惯、服饰、音乐等相关的人文知识，培养民族情感和尊重各民族文化。扩展知识面，提高鉴赏、审美能力。
（二）教学设计
根据教学大纲本节课将学习傣族舞蹈的基本手形、手位及组合。 1.第一节了解并学习傣族舞蹈的基本手形、手位，领会知识技能要领。
2.第二节学生在欣赏和掌握傣族舞的动律和舞蹈特点之后，引导学生模仿傣族舞蹈基本动作，根据
想、设计理念、教材分析、学生分析等）
音乐发挥学生表现力，通过亲身体会来加深对傣族舞蹈特点的印象。
二、学生学情分析
学生是今年的新生，年龄在15—17岁之间，属于青春发育中期。因文化和生长环境，没有进行过舞蹈等专业的训练，她们希望通过舞蹈课的学习不但能训练自己的外形，而且还可以学到能够运用于以后工作中的舞蹈技能，而学习舞蹈正符合她们的兴趣，所以她们上课的积极性高，在课堂上表现出极大的热情。即使曾经从来没有接受过舞蹈训练的学生，也能克服一开始的害羞、自卑，变得自信和乐于展现自己，而且把这种感觉延续到了日常的学习和生活中。
三、教材地位作用
1.《舞蹈》依据积极推进中等职业教育课程改革的精神，以及幼儿教育专业对人才培养的目标与规格的要求，强化了书中的技能训练，吸收了近年来教学中的先进经验，入选了具有代表性和时代气息的舞蹈范例，以开阔学生的视野。
2.教材贯穿了以学生为主体、以理论为基础、以技能为重点、以能力为主线的编写特色。 3．本教材的教学光盘与教材紧密相关，通过本张教学光盘能学到先进的教学方法，也能获得书本上学不到的知识和经验。
四、教法与学法 （一）教法
1
设计思想
（指导思
1.示范法：根据教学目标要求，结合学生能力水平，采用面对面示范，直接面授与学生练习相结合。 2．采用“欣赏——讲解——模仿练习”相结合的动作训练过程，让学生直观感受傣族舞蹈动作的要领。教学中教师注意让学生多提问、多观察、多动脑、多练习，教师多鼓励、多引导、多帮助的互动方式，激发学习的热情和信心，克服传统的一味“传授式”“训练式”的教法。特别强调对不同能力的学生，要求应有所不同。对学习领悟慢的学生要及时的给以帮助和肯定。
3．分层教学法： 由于学生的个体差异大，因此要采取区别对待的原则，因材施教。充分尊重学生的先天条件、个体差异性和性格特征，在教学过程中贯彻“因材施教”原则，体现“区别对待”原则。根据学生的自身条件和身体素质，将她们分为三组（提高组、基础组、学困组），在教学中对不同的组提出不同的任务和要求，并采取相应的教法，安排适当的运动量。
4．“职业情景”教学法： 中职学校培养的是应用型人才，在教学方法、组织手段上都应体现与专业结合的特点。在教学实际过程中，在教学内容选择上模拟职业场景（如幼儿大班孩子的舞蹈教学）。提高舞蹈教学与专业培养的关联度与教学的实效性。
（二）学法
1.在教学中学生与教师的互动。
2.在练习中学生运用观察、模仿、对比、思考、提问、帮助等方法领悟知识技能要点。 3.自我创编：让学生在掌握了基本手形、手位的基础上，进行手形、手位的简单的创编小组合。
（一）教学目标
1、知识目标：通过傣族舞蹈的学习,使学生初步了解傣族舞蹈的基本风格、动作特点。
2、技能目标：扩大丰富学生的眼界及知识,掌握傣族舞蹈基本手形、手位，广泛积累舞蹈素材,以便不断提高舞蹈鉴赏、表演的能力。
3、情感目标：发挥学生在学的过程中的主体作用，主动参与活动，提高自信心，引导学生在基本动作的训练中注意渗透情感的表达，创造“情、韵、美”境界，感受学习舞蹈的愉悦心情。通过民族舞的学习培养民族的自豪感。
识、情感三维目标，教学重点和难点等）
（二）教学的重、难点及处理 1、重点：
①掌握傣舞的基本手形、手位。 2、难点：
①傣族舞蹈“三道弯”的体态造型（臂部、腰部讲求曲线美），身体的斜靠感，动作协调与韵律美。 ②学会简单的傣族舞蹈组合——小鱼戏水。 3、解决重难点办法
①采用以“看、练”的训练方法通过老师具体的示范、比喻、讲解、对比、模仿练习来体会手形、手位、“三道弯”等动作的形成特点并逐个纠正动作准确位置。
②采用集体、分组、个人相结合的训练方法，让学生感知到傣族舞的风格及动律特点，鼓励学生大胆做动作，感知动作形成要点，学会学生之间相互纠正动作，提高学生的观察、表现、审美的能力。
教学目标
（技能、知
2
参赛课题：傣族舞蹈—基本手形、手位；手形、手位组合
参赛教师 专业班级
董金玲 11秋学前教育
单 位 授课教材
舞蹈
酒泉职业技术学院中专部 课时
2
授课类型
技能课
学情分析
学生是今年的新生，年龄在15—17岁之间，属于青春发育中期。因文化和生长环境，没有进行过舞蹈等专业的训练，她们希望通过舞蹈课的学习不但能训练自己的外形，而且还可以学到能够运用于以后工作中的舞蹈技能，而学习舞蹈正符合她们的兴趣，所以她们上课的积极性高，在课堂上表现出极大的热情。即使曾经从来没有接受过舞蹈训练的学生，也能克服一开始的害羞、自卑，变得自信和乐于展现自己，而且把这种感觉延续到了日常的学习和生活中。
通过本章的学习，让学生在欣赏优秀的民族艺术作品的同时，了解一定的人文知识，激发她们学习傣族舞蹈的兴趣，从而提高教学效果。
教材地位作用
1.《舞蹈》依据积极推进中等职业教育课程改革的精神，以及幼儿教育专业对人才培养的目标与规格的要求，强化了书中的技能训练，吸收了近年来教学中的先进经验，入选了具有代表性和时代气息的舞蹈范例，以开阔学生的视野。
2.教材贯穿了以学生为主体、以理论为基础、以技能为重点、以能力为主线的编写特色。
3．本教材的教学光盘与教材紧密相关，通过本张教学光盘能学到先进的教学方法，也能获得书本上学不到的知识和经验。
1.知识目标：通过傣族舞蹈的学习,使学生初步了解傣族舞蹈的基本风格、动作特点。
2.技能目标：扩大丰富学生的眼界及知识,掌握傣族舞蹈基本手形、手位，广泛积累舞蹈素材,以便不断提高舞蹈鉴赏、表演的能力。
3.情感目标：发挥学生在学的过程中的主体作用，主动参与活动，提高自信心，引导学生在基本动作的训练中注意渗透情感的表达，创造“情、韵、美”境界，感受学习舞蹈的愉悦心情。通过民族舞的学习培养民族的自豪感。
1.重点是：掌握傣舞的基本手形、手位。 2．解决重点办法：
①采用以“看、练”的训练方法通过老师具体的示范、比喻、讲解、对比、模仿练习来体会手形、手位、“三道弯”等动作的形成特点并逐个纠正动作准确位置。
②采用集体、分组、个人相结合的训练方法，让学生感知到傣族舞的风格及动律特点，鼓励学生大胆做动作，感知动作形成要点，学会学生之间相互纠正动作，提高学生的观察、表现、审美的能力。
1.难点：
①傣族舞蹈“三道弯”的体态造型（臂部、腰部讲求曲线美），身体的斜靠感，动作协调与韵律美。
②学会简单的傣族舞蹈组合——小鱼戏水。 2.解决难点办法：
①采用以“看、练”的训练方法通过老师具体的示范、比喻、讲解、对比、模仿练习来体会手形、手位、“三道弯”等动作的形成特点并逐个纠正动作准确位置。
②采用集体、分组、个人相结合的训练方法，让学生感知到傣族舞的风格及动律特
3
教材分析
教学目标
教学重点
教学难点
点，鼓励学生大胆做动作，感知动作形成要点，学会学生之间相互纠正动作，提高学生的观察、表现、审美的能力。
1.示范法：根据教学目标要求，结合学生能力水平，采用面对面示范，直接面授与学生练习相结合。
2．采用“欣赏——讲解——模仿练习”相结合的动作训练过程，让学生直观感受傣族舞蹈动作的要领。教学中教师注意让学生多提问、多观察、多动脑、多练习，教师多鼓励、多引导、多帮助的互动方式，激发学习的热情和信心，克服传统的一味“传授式”“训练式”的教法。特别强调对不同能力的学生，要求应有所不同。对学习领悟慢的学生要及时的给以帮助和肯定。
3．分层教学法： 由于学生的个体差异大，因此要采取区别对待的原则，因材施教。充分尊重学生的先天条件、个体差异性和性格特征，在教学过程中贯彻“因材施教”原则，体现“区别对待”原则。根据学生的自身条件和身体素质，将她们分为三组（提高组、基础组、学困组），在教学中对不同的组提出不同的任务和要求，并采取相应的教法，安排适当的运动量。
对身体条件较好的学生（提高组），要加强技术指导，增加动作的难度，使她们克服自满情绪，不断的学习舞蹈技能。对身体条件一般的学生（基础组），要使她们树立信心，坚持练习，为能使获得更好的舞蹈技能而刻苦磨砺。对身体条件较差的学生（学困组），首先要唤起其热情，多加辅导，经常关心和帮助，有效地增强体质，积极投身于自觉练习的行列中去。
4．“职业情景”教学法： 中职学校培养的是应用型人才，在教学方法、组织手段上都应体现与专业结合的特点。在教学实际过程中，在教学内容选择上模拟职业场景（如幼儿大班孩子的舞蹈教学）。提高舞蹈教学与专业培养的关联度与教学的实效性。
5.根据教学内容、教材分析、教学目标等方面的要求及班级学生特点、能力的分析，教师在课前进行相关知识的指导，主要通过多媒体展示西双版纳风土人情，了解地域特点，倾听傣族乐器演奏的作品，培养美好情感。欣赏《傣族舞蹈》作品，让学生观察傣族舞的风格特点，扩展知识面和思路。
1.在教学中学生与教师的互动。
2．在练习中学生运用观察、模仿、对比、思考、提问、帮助等方法领悟知识技能要点。
3.自我创编：让学生在掌握了基本手形、手位的基础上，进行手形、手位的简单的创编小组合。
VCD机、电视机、电脑、背投、音响等
教学过程
环节时长 上课准备0-1
教师活动
播放《站队进行曲》。
播放“傣族舞蹈”（视频）。师说：舞蹈来源于劳动、生活，傣族是云南特有的民族,那里地理优越,土地肥沃,山川秀丽,孕育的傣族人民性格温和、善良多情。提出问题：傣族舞蹈的特点是什么？。
学生活动
通过《站队进行曲》组合，进行课前准备。 学生盘腿坐在地面认真观看视频，说出自己的感受并回答问题。
设计意图 上课前准备工作。 通过视频营造轻松愉悦的氛围，激发学生们的兴趣。 学生回答问题后出示PPT揭示傣族舞蹈的特点。
教学方法
学习方法
教具准备
情景导入1-5
4
师：傣族姑娘的舞蹈美吗？你们想学吗？（生回答）
师：我们学习一个舞蹈首先要从它的基本动作入手，傣族舞共有7种基本手形，8种基本手位，下面让我们一块来学习一下吧！看谁最先成为漂亮的“傣族姑娘”。（播放图片，图片上写着几种手形、手位的名称和动作要领）
掌形
基本手形：师引导学生学习前两种手
练习
形，再引导自学。 2分
（1）看掌形图片
钟
掌形有几种？有些什么动作要求？抽生答并演示正确手形（掌形有三种，立式掌、托式掌、提腕掌。立式掌要求虎口张开，向掌心靠拢，四指并拢伸直，手向上翘，掌心向外。托式掌，掌心向上，手指向外。提腕掌，掌心向下，手指向外，手背向上）。
抽生评价，师评，巩固手形。 讲授新
课 嘴形6-3练习 5 2分
钟
（2）看嘴形图片
嘴形有些什么动作要求？抽生答并演示正确手形（像孔雀的尖嘴，食指和大拇指并拢，其余三指张开、伸直。） 抽生评价，师评，巩固手形。 自学以下手形（师辅导）
（3）冠形：模仿孔雀头顶上的羽毛冠，食指和大拇指形成圆圈，其余三指用力伸直、张开，整个手的形状像孔雀头上的羽毛冠。
（4）爪形：模仿孔雀的脚爪，食指和大拇指相对，其余三指伸直并拢。
基本手形练习：学生图片模仿或模仿老师进行练习。
（1）根据要领进行掌形练习，学生做好动作，教师依次纠正。分组练习，学生互相评价动作的正确性。
（2）根据要领进行嘴形练习。学生做好动作，教师依次纠正。分组练习，学生互相评价动作的正确性。
（3）根据要领进行冠形练习。学生做好动作，教师依次纠正。分组练习，学生互相评价动作的正确性。
（4）根据要领进行爪形练习。分组练习
播放图片，图片上写着几种手形、手位名称和动作要领。
播放视频，让学生领会并掌握动作要领。
通过教师具体的示范、比喻、讲解、对比以及学生的分组练习，让学生更准确的把握动作要领。
学生互评。
抽学生表演，让学生对其动作进行评价，师总结，来加强学生对动作准确性的掌握。 通过观看视频，分组练习，学生自评、互评来准确掌握动作要领。
通过观看视频，分组练习，学生自评、互评来准确掌握动作要领。
通过观看视频，分组练习，学生自评、互评来准确掌握动作要领。
通过观看视频，分组练习，学生自评、互评来准确掌握动作要领。
通过观看视频，分组练习，学生自评、互评来准确掌握动作要领。
爪形1分
（5）叶形：像椰子树的树叶的形状，
叶形大拇指和食指靠拢，其余三指张开，整1分 个手指的外沿向上翘。
（6）曲掌形：四指并拢向掌心卷曲，大拇指向外伸直，虎口张开。
（5）根据要领进行叶形练习。分组练习
曲掌形1
（6）根据要领进行曲掌形练习。分组练习
鱼手（7）鱼手形：双手以掌相合，拇指向 形1 外打开。
（7）根据要领进行鱼手 通过观看视频，分形练习。分组练习 组练习，学生自评、
5
互评来准确掌握动作要领。
基本手位讲解： （1）看“低展翅”视频
傣族舞蹈的手位有些什么动作要求？抽生答并演示正确手位（脚点丁字位，右臂弯曲向旁放好，掌心向外，左臂弯曲放在左胯旁，掌心向下）。 看双“低展翅”视频
脚点丁字位，右手放在单低展翅的位置上，左手弯曲放在左胯旁，掌心向外，右手和左手形成一条斜线，
（2）看“平展翅”视频
傣族舞蹈的手位有些什么动作要求？抽生答并演示正确手位（双手弯曲在身体的两旁，掌心向外）。抽生评价，师评，巩固手形。
基本手位练习： （1）低展翅、双低展翅练习，学生做好动作，教师依次纠正。分组练习，学生互相评价动作的正确性。
通过观看视频，分组练习，学生自评、互评来准确掌握动作要领。
低展翅 5分钟
平展翅 3分钟
（2）平展翅练习，分组练习，学生做好动作，教师依次纠正。分组练习，学生互相评价动作的正确性。
（3）高展翅练习，分组练习，学生互相评价动作的正确性。 （4）单抱翅练习，分组练习，学生互相评价动作的正确性。
通过观看视频，分组练习，学生自评、互评来准确掌握动作要领。
通过观看视频，分组练习，学生自评、互评来准确掌握动作要领。
通过观看视频，分组练习，学生自评、互评来准确掌握动作要领。
观看视频
高展
（3）高展翅：右手做托式掌形，在头翅
顶上方，左手掌心向下，在左胯旁。 3分
观看视频
单、（4）单抱翅：手形是爪形，右点丁字双抱位，右臂弯曲在胸前，左臂弯曲在左胯翅 旁。
4分 双抱翅：手形是爪形，双臂弯曲在胸前
交叉，右点丁字位。 观看视频
双合（5）双合翅：立式掌形，双手弯臂在翅3 头顶上方，手背相对，手心向外 观看视频
（6）合抱翅：手的形状叶形，右臂弯
合抱
曲在头顶上方，做合翅，左臂弯曲在胸翅3
前，做单抱翅。
（5）合抱翅练习，分组练习，学生互相评价动作的正确性。性。 （6）双合翅练习，分组练习，学生互相评价动作的正确性。
通过观看视频，分组练习，学生自评、互评来准确掌握动作要领。
通过观看视频，分组练习，学生自评、互评来准确掌握动作要领。
通过观看视频，分组练习，学生自评、互评来准确掌握动作要领。
观看视频 （7）侧展翅练习，分组
侧展（7）侧展翅：提腕掌形，右手在低展练习，学生互相评价动翅3 翅的位置上，左手在胸前，手腕相对，作的正确
形成一条斜线。
6
观看视频 （8）顺展翅练习，分组
顺展（8）顺展翅：立式掌形，右手弯臂在练习，学生互相评价动翅3头顶上方，左手弯臂在平展翅位置上，作的正确性。 分钟 两个指尖相对 集体练习 35-50 师生互评
让学生逐一进行练习。
学生根据老师的要求练习各种手形、手位。 学生对本节课内容的掌握、对教师的教学方法等进行评价。
通过观看视频，分组练习，学生自评、互评来准确掌握动作要领。
对刚学过的内容进行简单复习。 师生互评贯穿于整节课，这有利于学生对动作技能的准确把握。
老师对学生本课内容的掌握情况、重点、难点的解决情况、学生的学习态度等进行评价。 休息
第一节下课 50-60 复习上节课内容 60-65
预备动作3
复习上节课内容。
学生根据老师的要求去演示。
学生站立，模仿老师进行练习。气息提起，抬头挺胸。
巩固上节课内容，为本节课组合的练习做准备。 组合音乐《月光下的凤尾竹》3/4拍。讲授示范。 模仿，乐段合乐。
正步位站立4拍，起伏步变跪坐。
讲授新课 手形手位组合 65-100
第一1身体起，同时双曲掌形从腋下下拉；2学生跪坐，模仿老师进乐句 双手二位双合翅；3在二位双合翅的基行练习，气息与身体的3分 础上身体起（吸气）；4身体下沉（呼气）。起伏要统一协调。
5、6二位双合翅；7、8重复。 第二1、2三位双合翅；3、4重复；5、6重乐句 复，7到平展翅，8回到原位。 3分 第三乐句3分 第四乐句3分 第五乐句3分 第六乐句3分 第七乐句3分
1、2七位平展翅；3、4重复；5、6重复；7到三位双合翅，8回到原位。
学生跪坐，模仿老师进行练习，气息与身体的起伏要统一协调。 学生跪坐，模仿老师进行练习，气息与身体的起伏要统一协
模仿，乐段合乐。
模仿，乐段合乐。
1、2右高展翅；3吸气，起身；4呼气，学生跪坐，模仿老师进沉身；5、6高展翅；7吸气，起身；8行练习，气息与身体的呼气，沉身。 起伏要统一协 1、2左合抱翅；3、4右合抱翅；5、6左合抱翅；7翻手掌心向上，起身，吸气；8回原位。
学生跪坐，模仿老师进行练习，气息与身体的起伏要统一协调。
模仿，乐段合乐。
模仿，乐段合乐。
1、2左单低展翅；3吸气，起身；4呼学生跪坐，模仿老师进气，沉身；5、6右单低展翅；7吸气，行练习，气息与身体的起身；8呼气，沉身。 起伏要统一协调。 1、2左单低展翅上翻手；3、4重复；5、学生跪坐，模仿老师进6右单低展翅上翻手；7、8重复。 行练习，气息与身体的
起伏要统一协调。
模仿，乐段合乐。
模仿，乐段合乐。
7
第八乐句3分 第九乐句3分 第十乐句3分 收式动作2 合乐练习 100-105 师生互评
布置作业105-110
教 学 反 思 板书设计
1、2左顺展翅；3吸气，起身；4呼气，学生跪坐，模仿老师进沉身；5、6右顺展翅；7吸气，起身；行练习，气息与身体的8呼气，沉身。 起伏要统一协调。 1、2右侧展翅；3吸气，起身；4呼气，学生跪坐，模仿老师进沉身；5、6左侧展翅；7吸气，起身；行练习，气息与身体的8呼气，沉身。 起伏要统一协调。 1、2左双抱翅；3、4右手从胸前划到学生跪坐，模仿老师进右三位，到高展翅；5、6右双抱翅；7、行练习，气息与身体的8左手从胸前划到左三位，到高展翅。 起伏要统一协调。 4拍。
学生跪坐，模仿老师进行练习，气息与身体的起伏要统一协调。 学生认真、准确的把握音乐节奏及动作的准确性。
学生自评。再见曲
模仿，乐段合乐。
模仿，乐段合乐。
模仿，乐段合乐。
模仿，乐段合乐。
让学生整体合乐一遍。
让学生把握音乐与动作的协调性
1． 练习傣族舞蹈基本手形、手位 2． 傣族舞蹈手形、手位组合。
再见曲
视频、PPT设计。
8
本文来源：https://www.wddqxz.cn/e345e525f22d2af90242a8956bec0975f465a4b6.html
2022-07-28
