有效利用本土资源,促进幼儿园主题探究活动的开展

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有效利用本土资源，促进幼儿园主题探究活动的开展

作者：池晓莉

来源：《新教育时代·学生版》2019年第35期

摘 要：《幼儿园教育指导纲要》指出：充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富和优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡，爱祖国的情感。 关键词：家乡文化 丰富教育

“盐田”这个霞浦西部的小乡村拥有得天独厚的地方性教育资源，为了让幼儿走进家乡的本土文化，我们从家乡丰富的本土文化资源中科学的筛选和归纳出适合幼儿学习的资源，根据幼儿的身心发展特点，有目的的生成一系列的探索性主题活动，形成有价值的园本主题课程。 一、利用家乡本土文化，丰富教育活动的内容

幼儿的教育资源来源与他们的生活，在幼儿的熟悉的地方特点中获取教育资源，有利于拓展幼儿的经验和视野。因此，我们利用了盐田的丰富资源，包括：特色美食，丰富的竹子资源以及畲家文化等等这些本土资源所蕴藏的富有教育价值的教育资源，根据幼儿的年龄特点。设计了小班的主题活动《舌尖上的盐田》。中班的主题活动《竹之情》。大班的主题活动《印象畲家》也有三个部分：畲家美食、畲家工艺品、畲家服饰。 1.結合家乡的美食，开展《舌尖上的盐田》主题活动

盐田的特色糕点曲确、西胜的葡萄、盐田小海鲜都是远近闻名的。鉴于上述的认识、根据本园的实际情况，结合小班的年龄特点，我们形成三个分支糖糕饼、家乡的水果、海鲜。这些内容互相分开，又互相融合。我们利用家长资源观看了曲确的制作过程，并且在班上展示了这些过程的照片，让幼儿了解了制作曲确需要的材料以及工序。我们还带领孩子参观了盐田的海鲜楼，让幼儿寻找盐田的特色海鲜，并在区域活动中引导孩子利用橡皮泥等材料制作这些美食。我们还在角色区中设置饼店和海鲜楼，使这些资源融入到幼儿的活动当中去，充分体现了生活即教育的理念。

2.结合家乡竹子自然资源，开展《竹之情》主题活动

盐田的竹子资源丰富，在盐田还有竹木工艺品厂和竹子加工厂，这些资源在我园的教学过程中也得到了充分的利用。我们根据竹子的用途和特点，把主题分成三个部分：生活中的竹子、竹乐飘飘、竹子工艺品。带着孩子去竹林里寻找竹子竹笋，了解竹子的生长过程和特点，

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