人教版语文七年级上册第二十二课《陋室铭》

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陋室铭

语文（人教版）八年级上册第五单元

教材分析

《陋室铭》这篇课文是作者为自己任和州（今安徽省和县）刺史期间在当地构筑的简易房子作的一篇铭文，主要是为了表述自己的抱负和情操，但字里行间也流露出讽刺现实的意味。本文具有铭文“博约而温润”的特点，夹叙夹议，立意高远。

学情分析

八年级的学生对于朗读已经并不陌生，这篇文章篇幅短小而且语句读来又琅琅上口，因此在培养学生较高层次的朗读的同时也应使学生能当堂成诵。其次，八年级的学生已经学习过部分文言文，并且掌握了一定的文言文的学习方法，对本文内容的理解问题应该不大，关键是让学生通过学习本文，接受一次心灵的洗礼。

第一课时

教学目标

1．熟练地有感情地诵读课文，让学生在读中理解、读中感悟。 2．了解“铭”和一些文言虚词、实词的意义和用法。

3．理解作者保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情趣。

教学重点

理解作者保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情趣。学习古人的优秀品质，不断增强个人的魅力。

教学难点

学习托物言志的写法技巧。

教学准备

课件。

教学过程

一、导入

在大唐的历史上，有一位性格倔强的诗人，三十四岁那年，因为参加政治革新活动被赶出了朝廷。十年后，写了一首惹祸的诗又被贬到连州。一贬又是十四年。他就是刘禹锡。这篇《陋室铭》就是他被贬为和州刺史时为他既小且陋的居所写的一篇铭文。下面让我们通过学习《陋室铭》，一起走进“陋室”，走进刘禹锡的精神世界。




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二、反复朗读，疏通文意，整体感知

1．自由朗读全文，要求读准字音，注意节奏、语调与感情。 2．请一同学朗读，其他同学试着正音，判断停顿是否得当。 如“馨”“牍”的读音要注意。

3．同桌合作，通译全文，质疑问难。老师巡视，解决疑问。有代表性的问题可在全班集体明确。

积累重点词汇，翻译重点句子：（1）苔痕上阶绿，草色入帘青。（2）孔子云：何陋之有？

三、研读课文，品析语言，体味情感

1．刘禹锡得罪了当朝的权贵，被贬到和州当通判。和州的知府看到刘禹锡得罪了不少权臣，又不得势，就有意给他小鞋穿。按照当时的规定，通判应该住衙门里三间三厦的屋子，但知府却在城中为刘禹锡选了一间仅能容一床一桌一椅的小屋。这小屋也就是刘禹锡笔下的陋室。可刘禹锡认为小屋简陋吗？文中的哪句话最能体现作者的观点？

斯是陋室，惟吾德馨。

2．“斯是陋室，惟吾德馨”说明作者的品德高尚，不是鄙俗之人。请找出文中具体体现作者“惟吾德馨”的句子。

环境清雅：苔痕上阶绿，草色入帘青。 交往儒雅：谈笑有鸿儒，往来无白丁。

趣味高雅：可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 3．有感情地朗读这些句子，品析语言，体会作者身居陋室的情感。

乐观、淡泊、闲适、自在。如“可以调素琴”中的“可以”“调”流露出了作者对这种生活状态的自得，颇有陶渊明的“悠然见南山”的神韵。

4．我们是否能由此推断，刘禹锡已经决意在这陋室颐享天年了呢？

引导学生品析开头的“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”和结尾的“南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？”从而明确，陋室的主人也有古代名贤的志趣和抱负。

5．可见，此文写的仅仅是陋室吗？并请谈谈你对题目中“铭”的理解。

作者是运用了托物言志的写作手法，借陋室表明自己的志向。刘禹锡不仅写下了流传千古的《陋室铭》来警戒自己，而且请大书法家柳公权书碑勒石，立于门前，这就是“铭”这种文体的特点。（参见注释对“铭”这一文体的解释。）

6．带着敬佩之情，有感情地自由朗读全文，体会“铭”文体用韵的特点。

四、比赛背诵全文

文章从引出事物——描叙事物——托物寓意，层次清晰；文句精美而脍炙人口，请同学们试着比赛背诵全文。

五、课堂小结

《陋室铭》是古代散文中的名篇，以其立意鲜明、构思巧妙、韵味深长而久为流传。作者用托物言志的写法，自述其志，极力表达一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣！

六、布置作业

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